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| Aff. |  |  |  | Diff | Volume | Taille | Titre |
| 1 | 2 | | 18 k | 17 k | 18 k | AccessiScol-Enseignants-PAP-Glossaire |
| 57 | 1 | 42 | | 8,8 k | 8,7 k | 34 k | Signaux physiques (PCSI)/Oscillateurs amortis : circuit R L C série et os… |
| 67 | 2 | 10 | | 367 | 2 k | 598 | Aménager la ville |
| 1 | 1 | | -3,9 k | 3,8 k | 29 | Item-Liaison avec les parents |
| 9 | 1 | 1 | | -17 k | 17 k | 64 | Villes et développement durable/Aménager les villes |
| 10 | 1 | 2 | | 6,8 k | 6,7 k | 6,7 k | Aménager la ville/Villes et développement durable |
| 1 | 3 | | 323 | 323 | 4 k | Motivation et Estime de Soi-Autres mallettes |
| 1 | 3 | | 260 | 334 | 4 k | Enfants Intellectuellement Precoces-Autres mallettes |
| 1 | 3 | | 156 | 382 | 3 k | Comment contribuer au site AccessiScol |
| 5 | 1 | 2 | | 2,5 k | 2,5 k | 2,5 k | Gérer les espaces terrestres/Concentration des hommes et des activités |
| 8 | 1 | 2 | | 3,8 k | 3,7 k | 3,7 k | Aménager la ville/Étude de cas : Jakarta |
| 12 | 1 | 3 | | 4,9 k | 4,8 k | 8,1 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Humanisme |
| 2 | 1 | 1 | | 7,2 k | 7 k | 7 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Annexe/Biographie de Christophe Colomb |
| 5 | 1 | 1 | | 6,1 k | 5,9 k | 5,9 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Soumission du Nouveau Monde |
| 3 | 1 | 1 | | 2,7 k | 2,6 k | 2,6 k | Gérer les espaces terrestres/Aménagements durables |
| 4 | 1 | 1 | | 2,3 k | 2,2 k | 2,2 k | Gérer les espaces terrestres/Étude de cas : le littoral algérois |
| 5 | 1 | 2 | | 323 | 323 | 4,1 k | Troubles du comportement-Les futures mallettes |
| 18 | 1 | 2 | | 615 | 615 | 615 | Gérer les espaces terrestres |
| 2 | 1 | 2 | | 323 | 323 | 4,2 k | Troubles Dys-Autres mallettes |
| 1 | 1 | 2 | | 326 | 326 | 4,2 k | Differenciation-Notre collection de mallettes |
| 1 | 1 | 2 | | 323 | 323 | 4 k | Autisme-Notre collection de mallettes |
| 2 | 1 | 3 | | 3 k | 2,9 k | 2,9 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Élargissement du monde |
| 2 | 1 | 1 | | 1,9 k | 1,9 k | 1,9 k | Gérer les espaces terrestres/Concurrence pour l'espace |
| 3 | 1 | 1 | | 1,7 k | 1,6 k | 1,6 k | Gérer les espaces terrestres/Les littoraux, espaces convoités |
| 4 | 1 | 3 | | -173 | 199 | 2,9 k | Troubles Dys Accessi Dys |
| 1 | 1 | | 165 | 165 | 2,4 k | AccessiScol-Enseignants-Les procedures |
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| 5 | 1 | 1 | | 3,1 k | 3,1 k | 3,1 k | Aménager la ville/Étude de cas : Vancouver |
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| 20 | 1 | 5 | | -253 | 627 | 4,9 k | Aménager la ville/Étude de cas : Ungersheim |
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| 6 | 1 | 1 | | 1,3 k | 1,2 k | 1,2 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Conclusion |
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| 39 | 1 | 1 | | 35 | 35 | 35 | Villes et développement durable |
| 10 | 1 | 2 | | -300 | 300 | 4,4 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Église contestée |
| 6 | 1 | 2 | | -199 | 199 | 1,8 k | Aménager la ville/Quiz/Quiz (Ungersheim) |
| 7 | 1 | 3 | | 243 | 243 | 471 | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Présentation de la leçon |
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| 2 | 1 | 1 | | 51 | 51 | 14 k | AccessiScol-Orientation-ULIS Lycee |
| 2 | 1 | 1 | | 218 | 218 | 218 | Gérer les espaces terrestres/Présentation de la leçon |
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| 1 | 1 | 1 | | 51 | 51 | 6,9 k | AccessiScol-En savoir plus sur les PPS/PAP/PPRE/PAI |
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| 1 | 1 | 1 | | 51 | 51 | 4 k | AccessiScol-Temps plein et temps partiel |
| 1 | 1 | 1 | | 51 | 51 | 16 k | AccessiScol-Mesures d amenagement de la scolarite |
| 1 | 1 | 1 | | 51 | 51 | 7,9 k | AccessiScol-Orientation et Passerelle |
| 1 | 1 | 1 | | 49 | 49 | 16 k | AccessiScol-Orientation-ULIS College |
| 7 | 1 | 1 | | 107 | 107 | 3,9 k | JavaScript/Premiers pas |
| 4 | 1 | 2 | | -34 | 34 | 131 | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Prérequis conseillés |
| 4 | 1 | 2 | | 13 | 13 | 218 | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Référents |
| 1 | 1 | 2 | | 39 | 39 | 61 | Aménager la ville/Référents |
| 2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 34 | Catégorie:Gérer les espaces terrestres |
| 6 | 1 | 2 | | 31 | 31 | 31 | Catégorie:Nouveaux horizons à l'époque moderne |
| 2 | 1 | 1 | | 25 | 25 | 25 | Gérer les espaces terrestres/Référents |
| 3 | 1 | 1 | | -39 | 39 | 796 | Variables aléatoires sur les ensembles finis |
| 5 | 1 | 1 | | -1 | 1 | 16 k | Mallette Motivation et Estime de Soi-Pratiques et strategies favorisant l… |
| 3 | 1 | 1 | | -4 | 4 | 1,5 k | Histoire-géographie en seconde générale et technologique/Présentation du … |
