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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
1,4 k | 0 | 0 | | | | | La mallette sur les troubles du comportement |
1,1 k | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Troubles du comportement |
637 | 0 | 0 | | | | | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
54 | 1 | 32 | | 11 k | 12 k | 49 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Équations différentielles |
399 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Differenciation |
364 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Motivation et Estime de soi |
301 | 0 | 0 | | | | | Item-Rassurer |
255 | 0 | 0 | | | | | Tennis de table/Règles |
44 | 2 | 2 | | -80 | 80 | 3,7 k | États de la matière/État super-critique |
12 | 1 | 8 | | 5 k | 4,9 k | 79 k | Signaux physiques (PCSI)/Oscillateurs amortis : circuit R L C série et os… |
225 | 0 | 0 | | | | | Item-Définition du trouble |
4 | 1 | 2 | | 4 k | 3,9 k | 4,3 k | Fonctions trigonométriques/Définitions |
184 | 0 | 0 | | | | | La differenciation |
170 | 0 | 0 | | | | | Item-Expression des sentiments |
159 | 0 | 0 | | | | | Troubles Dys La mallette sur les Troubles Dys |
159 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Troubles Dys |
149 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Les problemes de comportement |
| 1 | 1 | | 665 | 665 | 665 | Cours de thermodynamique/Leçons |
| 1 | 2 | | 220 | 220 | 220 | Cours de thermodynamique/Présentation du cours |
8 | 2 | 3 | 1 | 0 | 104 | 93 | Catégorie:Utilisateurs Projet Philosophie |
63 | 1 | 1 | | 13 | 13 | 7,4 k | Trigonométrie/Relations trigonométriques |
134 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Sur quel temps mettre en place tous les disposit… |
4 | 1 | 1 | | 1,2 k | 1,2 k | 1,2 k | Suites et séries de fonctions/Exercices/Séries de fonctions |
132 | 0 | 0 | | | | | Item-Les origines du trouble |
131 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces |
| 1 | 1 | | 476 | 476 | 476 | Cours de thermodynamique/Prérequis conseillés |
13 | 1 | 2 | | 248 | 500 | 13 k | Suites et séries de fonctions/Suites de fonctions |
121 | 0 | 0 | | | | | Item-Le mot doux et le mot d'encouragements |
117 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Outils pour differencier |
112 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Les points que je vais devoir travailler-resume |
| 1 | 1 | | 219 | 219 | 219 | Cours de thermodynamique/Voir aussi |
| 1 | 1 | | 209 | 209 | 209 | Cours de thermodynamique |
28 | 1 | 1 | | -273 | 273 | 618 | Internet |
108 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Autisme |
9 | 1 | 2 | | -184 | 184 | 5,8 k | Suites et séries de fonctions/Séries de fonctions |
105 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Pourquoi et comment rassurer l eleve |
103 | 0 | 0 | | | | | Item-Les crises |
102 | 0 | 0 | | | | | Accueil |
| 1 | 1 | | 76 | 76 | 76 | Cours de thermodynamique/Référents |
101 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Module et argument |
| 1 | 1 | | 59 | 59 | 59 | Cours de thermodynamique/Objectifs |
4 | 1 | 2 | | -43 | 133 | 1,5 k | Perfectionnement en Lua/Regex |
100 | 0 | 0 | | | | | Troubles Dys Definitions et consequences des troubles Dys |
100 | 0 | 0 | | | | | Leçons de mathématiques par niveau |
99 | 0 | 0 | | | | | Item-Le rapport aux règles |
96 | 0 | 0 | | | | | Definitions de la differenciation |
4 | 1 | 1 | | 128 | 128 | 5,8 k | Fonctions trigonométriques/Propriétés préliminaires |
95 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Etre rassure avant de rassurer |
95 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Les differents profils d eleves |
94 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/mots |
89 | 0 | 0 | | | | | Item-Le tableau des engagements |
3 | 1 | 1 | | 31 | 31 | 31 | Catégorie:Cours de niveau intermédiaire |
12 | 1 | 1 | | -2 | 2 | 12 k | États de la matière/État gazeux |
10 | 1 | 1 | | 1 | 1 | 5,8 k | Notions de thermodynamique relativiste/Introduction |
84 | 0 | 0 | | | | | Lorrain/Vocabulaire/Expressions et mots les plus courants |
83 | 0 | 0 | | | | | Item-Responsabiliser |
82 | 0 | 0 | | | | | Item-Les règles |
81 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Équation d'une tangente |
80 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) |
80 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique |
80 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette Motivation et Estime de Soi-La motivation |
80 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Que differencier |
75 | 0 | 0 | | | | | Les troubles du comportement |
75 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Comment mettre en place les mots doux |
71 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Dérivée d'une fonction composée |
69 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Reperer l EIP |
68 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Comment gerer la crise |
64 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Exemples de differenciation |
64 | 0 | 0 | | | | | Item-Les contrats |
64 | 0 | 0 | | | | | Fonction logarithme/Dérivée de ln(u) |
63 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette Motivation et Estime de Soi-La pedagogie de projet |
59 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Écriture exponentielle et trigonométrique |
58 | 0 | 0 | | | | | Item-Analyses des comportements |
56 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Les futures mallettes |
55 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Représentation |
54 | 0 | 0 | | | | | Conjugaison française du verbe avoir/Le subjonctif |
54 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Mise en place des rituels et leurs fonctions |
53 | 0 | 0 | | | | | Comment installer un eleve autiste en classe |
53 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-En fonction… |
50 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Pendant ce temps la que fait la maitresse |
50 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Mise en place d’un rituel quotidien des l entree… |
50 | 0 | 0 | | | | | Turc/Vocabulaire/Politesses |
50 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette Motivation et Estime de Soi-Apprendre avec les intelligence… |