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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
255 | 8 | 146 | | 49 k | 81 k | 151 k | Discussion:Bases de données bibliographiques |
| 4 | 41 | | 23 k | 22 k | 22 k | Discussion:Théorie des groupes/Sous-groupe distingué et groupe quotient |
374 | 4 | 26 | | 15 k | 15 k | 15 k | Discussion:Solide de Platon |
16 | 3 | 3 | 1 | 4,3 k | 13 k | 4,2 k | Discussion:Eau/État naturel |
| 11 | 16 | | 3,8 k | 10 k | 3,7 k | Discussion:Développement durable/Développement inégal et déséquilibré |
23 | 13 | 45 | | 10 k | 10 k | 27 k | Discussion:Mise en œuvre de l accessibilite numerique |
66 | 4 | 20 | | 8,5 k | 8,3 k | 9,1 k | Discussion:Participer à Wikipédia |
| 4 | 18 | | 5,8 k | 8,1 k | 5,6 k | Discussion:Wiki Média |
68 | 2 | 17 | | 7,6 k | 7,4 k | 7,4 k | Discussion:Premiers pas sur Vikidia/Créer sa page d'utilisateur |
56 | 6 | 14 | | 7,2 k | 7,1 k | 7,1 k | Discussion:Prendre conscience de la question du handicap en entreprise |
8 | 2 | 2 | | 0 | 6,7 k | 0 | Discussion:Colonisation et décolonisation/Guerre d'Algérie |
| 3 | 9 | | 6,3 k | 6,2 k | 7,9 k | Discussion:Théorie des groupes/Exercices/Groupes, premières notions |
25 | 3 | 21 | | 4,7 k | 4,8 k | 4,6 k | Discussion:Introduction au Lua |
6 | 2 | 2 | 1 | 0 | 4,7 k | 48 | Discussion:Accueil |
| 8 | 14 | | 4,2 k | 4,1 k | 4,1 k | Discussion:Gérer les ressources énergétiques/Quiz/QCM (Cuba) |
12 | 2 | 5 | | 3,8 k | 3,7 k | 3,9 k | Discussion:Russe/Grammaire/Conjugaison |
45 | 3 | 11 | | 3,7 k | 3,6 k | 3,6 k | Discussion:Premiers pas sur Vikidia |
| 6 | 22 | | 2,5 k | 3,6 k | 2,4 k | Discussion:Invention de la citoyenneté dans le monde antique/Quiz/QCM |
65 | 2 | 10 | | 3,6 k | 3,5 k | 3,5 k | Discussion:Zoé la vaniteuse |
63 | 2 | 9 | | 3,2 k | 3,2 k | 3,2 k | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Laura Valentine, Diamants… |
9 | 2 | 9 | | 1,2 k | 3 k | 1,2 k | Discussion:Introduction au Lua/Modules |
8 | 2 | 3 | | 0 | 2,9 k | 103 | Discussion:Portugais/Grammaire/Nom |
17 | 3 | 11 | | 2,1 k | 2,5 k | 2 k | Discussion:Introduction au Lua/Fonctions Texte |
| 10 | 17 | | 2,4 k | 2,3 k | 2,3 k | Discussion:Développement durable/Vers le développement durable |
4 | 2 | 16 | | 539 | 2,3 k | 539 | Discussion:Introduction au Lua/Scribunto objet Title |
| 4 | 8 | | 2,1 k | 2,2 k | 2 k | Discussion:Gérer les ressources énergétiques/Étude de cas : pic pétrolier… |
3 | 2 | 20 | | 1,5 k | 2,1 k | 1,4 k | Discussion:Introduction au Lua/Fonctions Math |
47 | 2 | 6 | | 2,1 k | 2 k | 2 k | Discussion:Polyèdre régulier convexe |
| 1 | 3 | | 2 k | 1,9 k | 1,9 k | Discussion:Gérer les ressources énergétiques/Dépendance et indépendance m… |
4 | 2 | 5 | | 53 | 1,9 k | 53 | Discussion:Introduction au Lua/Variables |
12 | 1 | 5 | | 1,8 k | 1,9 k | 1,7 k | Discussion:Portugais/Phonétique/Fiche/vcb-Phonétique |
13 | 2 | 5 | | 1,9 k | 1,8 k | 1,8 k | Discussion:Introduction au Lua/Présentation de la leçon |
19 | 2 | 4 | | 1,9 k | 1,8 k | 1,8 k | Discussion:Premiers pas sur Vikidia/Créer un compte |
5 | 4 | 6 | | 1,9 k | 1,8 k | 1,8 k | Discussion:Comprendre l accessibilite numerique-Que sont les aides techni… |
| 4 | 9 | | 1,8 k | 1,8 k | 2,7 k | Discussion:Lexiques |
| 6 | 10 | | 1,7 k | 1,7 k | 1,7 k | Discussion:Développement durable/9 milliards d'hommes en 2050 |
24 | 2 | 4 | | 1,7 k | 1,6 k | 1,6 k | Discussion:Changement de variable en calcul intégral/Calcul de primitives |
| 6 | 8 | | 1,6 k | 1,5 k | 1,5 k | Discussion:Invention de la citoyenneté dans le monde antique/Citoyenneté … |
7 | 1 | 1 | | 1,5 k | 1,5 k | 1,5 k | Discussion:Micro contrôleurs AVR/Arduino |
| 2 | 7 | | 1,5 k | 1,4 k | 1,4 k | Discussion:Comprendre l accessibilite numerique-evaluation |
9 | 1 | 2 | | 1,5 k | 1,4 k | 1,4 k | Discussion:Portugais/Grammaire/Pronom/Fiche/vcb Pronom |
7 | 1 | 2 | | 1,5 k | 1,4 k | 1,4 k | Discussion:Portugais/Grammaire/Grau/Fiche/vcb Grau |
7 | 1 | 2 | | 1,5 k | 1,4 k | 1,4 k | Discussion:Portugais/Grammaire/Adjectif/Fiche/vcb Adjectif |
11 | 1 | 3 | | 1,5 k | 1,4 k | 1,4 k | Discussion:Portugais/Grammaire/Article/Fiche/vcb Article |
7 | 1 | 2 | | 1,5 k | 1,4 k | 1,4 k | Discussion:Portugais/Grammaire/Nom/Fiche/vcb Nom |
9 | 2 | 3 | | 1,4 k | 1,4 k | 1,4 k | Discussion:Projets collaboratifs |
12 | 1 | 2 | | 1,4 k | 1,4 k | 1,4 k | Discussion:Prendre conscience de la question du handicap en entreprise-Au… |
4 | 1 | 1 | | 1,4 k | 1,4 k | 1,4 k | Discussion:Brouillage de l'information |
8 | 1 | 3 | | 1,3 k | 1,3 k | 1,3 k | Discussion:Dialectes français d'Afrique/Français burkinabè |
12 | 2 | 4 | | 1,3 k | 1,2 k | 1,2 k | Discussion:Sylvanus à Burdigala et chez les boiates/L'attente |
| 2 | 6 | | 1,3 k | 1,2 k | 1,3 k | Discussion catégorie:Suppressions immédiates demandées |
14 | 2 | 5 | | 1,1 k | 1,1 k | 1,1 k | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Vaclar Tille, Petit Tom |
7 | 2 | 22 | | 343 | 1011 | 343 | Discussion:Introduction au Lua/Scribunto objet Frame |
8 | 1 | 4 | | 1 k | 1001 | 1001 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le S… |
| 3 | 5 | | 974 | 974 | 12 k | Discussion:Théorie des groupes |
22 | 3 | 6 | | 967 | 967 | 967 | Discussion:Don Quichotte |
2 | 1 | 2 | | 944 | 944 | 944 | Discussion:Initier une demarche d accessibilite numerique-Se servir de tu… |
5 | 1 | 2 | | 942 | 942 | 942 | Discussion:Introduction au Lua/Scribunto |
10 | 2 | 6 | | 923 | 923 | 923 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Beatrix Potter, Madame Pi… |
2 | 1 | 1 | | 902 | 902 | 902 | Discussion:Filtrage des informations/Quiz/Les divers filtrages |
| 2 | 2 | | 870 | 870 | 870 | Discussion:Invention de la citoyenneté dans le monde antique/Citoyenneté … |
| 2 | 3 | | 835 | 835 | 957 | Discussion catégorie:Modèles de l'université |
19 | 1 | 4 | 1 | 554 | 830 | 554 | Discussion:Portugais/Index vocabulaire |
22 | 2 | 2 | | 805 | 805 | 805 | Discussion:Équation du troisième degré/Présentation et historique |
| 1 | 1 | | 804 | 804 | 804 | Discussion:Écosystèmes/Le littoral |
16 | 4 | 5 | | 776 | 776 | 776 | Discussion:Portugais/Vocabulaire/Fiche/vcb Portugais |
| 2 | 13 | | 708 | 758 | 708 | Discussion:Introduction au Lua/Introduction |
7 | 1 | 1 | | 738 | 738 | 738 | Discussion:Systèmes monétaires/Monnaie Locale & Complémentaire |
3 | 2 | 5 | | 737 | 737 | 737 | Discussion:Logique (mathématiques)/Égalité |
| 2 | 5 | | 712 | 712 | 712 | Discussion catégorie:Structure |
| 2 | 2 | | 665 | 665 | 665 | Discussion:Théorie des groupes/Groupes commutatifs finis, 2 |
21 | 2 | 8 | | 660 | 660 | 660 | Discussion:Sylvanus à Burdigala et chez les boiates |
10 | 3 | 4 | | 654 | 654 | 714 | Discussion:Portugais/Conjugaison |
| 1 | 2 | | 631 | 631 | 631 | Discussion catégorie:Facultés thèmes |
| 2 | 2 | | 623 | 623 | 734 | Discussion catégorie:Modèles des espaces « Méta » |
| 2 | 3 | | 623 | 623 | 623 | Discussion catégorie:Modèle:Racine |
7 | 1 | 3 | | 601 | 601 | 601 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Aunt Louisa, Six jeux de … |
| 3 | 4 | | 594 | 594 | 1,1 k | Discussion catégorie:Principale |
12 | 2 | 2 | | 550 | 550 | 550 | Discussion:Changement de variable en calcul intégral/Exercices/Changement… |
6 | 1 | 2 | | 528 | 528 | 528 | Discussion:Introduction aux diaporamas avec IMPRESS/Quiz/QUIZ1 Impress |
12 | 2 | 4 | | 526 | 526 | 526 | Discussion:Le Moulin à paroles |
10 | 2 | 2 | | 512 | 512 | 512 | Discussion:Portails de ressources pédagogiques |
| 1 | 2 | | 497 | 497 | 497 | Discussion:Les Anges de Berlin |
| 1 | 2 | | 497 | 497 | 497 | Discussion:Boys don't cry |
| 1 | 2 | | 497 | 497 | 497 | Discussion:La Ballade de Lila K |
| 1 | 2 | | 497 | 497 | 497 | Discussion:No et moi |
| 1 | 2 | | 497 | 497 | 497 | Discussion:Meurtres entre sœurs |
| 1 | 2 | | 497 | 497 | 497 | Discussion:Jenna Fox, pour toujours |
| 1 | 2 | | 497 | 497 | 497 | Discussion:Le Magasin des suicides |
| 1 | 2 | | 497 | 497 | 497 | Discussion:La Vague |
| 1 | 1 | | 497 | 497 | 497 | Discussion:Théorie des groupes/Exercices/Groupes alternés |
5 | 1 | 2 | | 481 | 481 | 528 | Discussion:Introduction à la musique |
5 | 1 | 1 | | 472 | 472 | 472 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Nursery rhyme, Baa-baa-Bl… |
25 | 2 | 4 | | 418 | 424 | 574 | Discussion:Équation différentielle linéaire/Généralisation, notation matr… |
12 | 1 | 1 | | 414 | 414 | 414 | Discussion:Solide de Platon/Présentation de la leçon |
7 | 1 | 2 | | 388 | 388 | 388 | Discussion:Adaptations aux environnements stochastiques |
9 | 1 | 2 | | 385 | 385 | 385 | Discussion:Introduction au Lua/Historique |
7 | 2 | 4 | | 374 | 374 | 374 | Discussion:Informatique |
13 | 1 | 1 | | 371 | 371 | 1,2 k | Discussion:Axiomes de Peano |
11 | 2 | 3 | | 359 | 359 | 638 | Discussion:Fonction exponentielle/Exponentielle de base a |
5 | 2 | 2 | 1 | 357 | 357 | 22 k | Discussion:Sondage |
8 | 2 | 2 | | 345 | 345 | 345 | Discussion:Portugais/Index vocabulaire/Index global |
3 | 2 | 2 | | 343 | 343 | 668 | Discussion:Sol/Origine, nature et rôle des constituants du sol |
4 | 1 | 1 | | 333 | 333 | 333 | Discussion:Khmer/Grammaire/Alphabet/Consonnes |
| 2 | 4 | | 0 | 324 | 51 | Discussion:Développement durable |
3 | 1 | 2 | | 323 | 323 | 323 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Beatrix Potter, Panache P… |
8 | 1 | 2 | | 306 | 306 | 306 | Discussion:U2 CQP Chargé de clientèle Assurance/La théorie du calcul de l… |
3 | 1 | 1 | | 302 | 302 | 302 | Discussion:Mamagalubru |
4 | 1 | 1 | | 300 | 300 | 349 | Discussion:Pluriel des noms en français |
| 1 | 1 | | 295 | 295 | 295 | Discussion:Premiers pas sur Vikidia/Illustrer un article |
7 | 2 | 3 | | 287 | 287 | 406 | Discussion:Photosynthèse/Réactions photochimiques |
4 | 2 | 4 | | 274 | 274 | 274 | Discussion:Introduction au Lua/Erreurs |
4 | 2 | 3 | | 261 | 261 | 261 | Discussion:Portugais/Index vocabulaire/vcb Adjectif |
5 | 1 | 1 | | 241 | 241 | 505 | Discussion:Italien/Grammaire/Articles définis et indéfinis |
6 | 2 | 3 | | 234 | 234 | 4,1 k | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Joseph Jacobs, Contes ind… |
2 | 1 | 1 | | 223 | 223 | 223 | Discussion:Introduction à la science des matériaux/Diagrammes binaires |
4 | 1 | 1 | | 221 | 221 | 408 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Walter Crane, L'histoire … |
12 | 2 | 3 | | 206 | 206 | 206 | Discussion:Le pommier de Robert |
4 | 1 | 1 | | 193 | 193 | 193 | Discussion:Comment mesure-t- on le développement |
2 | 1 | 1 | | 192 | 192 | 192 | Discussion:Khmer/Grammaire/Alphabet/Voyelles |
2 | 1 | 1 | | 179 | 179 | 179 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Andrew Lang, Princesse Pe… |
| 1 | 1 | | 173 | 173 | 173 | Discussion:WV:RC |
3 | 2 | 4 | | 171 | 171 | 171 | Discussion:Introduction au Lua/Fonctions OS |
9 | 1 | 2 | | 170 | 170 | 271 | Discussion:Certification Linux LPI |
6 | 1 | 1 | | 157 | 157 | 157 | Discussion:Russe/Grammaire/Conjugaison/Skier |
2 | 1 | 1 | | 148 | 148 | 148 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Walter Crane, Les aventur… |
2 | 1 | 1 | | 143 | 143 | 143 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Walter Crane, Le prince g… |
| 1 | 1 | | 140 | 140 | 140 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transform… |
| 1 | 1 | | 138 | 138 | 138 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Beatrix Potter, Madame Pi… |
3 | 2 | 5 | | 137 | 137 | 137 | Discussion:Introduction au Lua/Fonctions Table |
2 | 1 | 1 | | 133 | 133 | 133 | Discussion:Signaux physiques (PCSI)/Exercices/Optique géométrique : réfle… |
| 1 | 1 | | 131 | 131 | 131 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Walter Crane, Le petit ch… |
3 | 1 | 1 | | 131 | 131 | 131 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Walter Crane, Le Chat Botté |
2 | 1 | 1 | | 130 | 130 | 130 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Ernest Nister, Les débuts… |
2 | 1 | 1 | | 128 | 128 | 128 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Beatrix Potter, Panache P… |
2 | 1 | 1 | | 127 | 127 | 127 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Ernest Nister, Jouons à f… |
2 | 1 | 1 | | 126 | 126 | 126 | Discussion:Littérature de jeunesse en anglais : Beatrix Potter, Sophie Ca… |
| 1 | 2 | | 122 | 122 | 4,1 k | Discussion:Notions de base en génétique |
| 1 | 1 | | 113 | 113 | 113 | Discussion:La pomme de terre "Belle de Fontenay"/Migrations & périgrinati… |
3 | 2 | 2 | | 106 | 106 | 106 | Discussion:Tableur EXCEL/Solveur |
| 1 | 1 | | 106 | 106 | 106 | Discussion:Approche de la chimie par l'étude de l'eau/Mélange homogènes e… |
| 2 | 2 | | 94 | 94 | 94 | Discussion:Comprendre l'accessibilité : activités |
| 1 | 1 | | 94 | 94 | 94 | Discussion:Que sont les aides techniques ? |
| 1 | 1 | | 90 | 90 | 90 | Discussion:La pomme de terre "Belle de Fontenay"/Annexe/Bibliographie |
| 1 | 1 | | 84 | 84 | 84 | Discussion:Calcul infinitésimal/Même développement de la définition de l'… |
| 1 | 1 | | 84 | 84 | 84 | Discussion:Calcul infinitésimal/Quelques sujets ultérieurs |
| 1 | 1 | | 84 | 84 | 84 | Discussion:Calcul infinitésimal/Introduction |
| 1 | 1 | | 84 | 84 | 84 | Discussion:Calcul infinitésimal/Autres sujets de Calcul I |
| 1 | 1 | | 84 | 84 | 84 | Discussion:Calcul infinitésimal/Sinus et cosinus |
| 1 | 1 | | 84 | 84 | 84 | Discussion:Calcul infinitésimal/Règles de pouvoir implications pour le ca… |