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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
17 | 1 | 10 | | 6,5 k | 6,3 k | 56 k | Signaux physiques (PCSI)/Circuits linéaires du premier ordre : stockage e… |
5 | 1 | 2 | | 2,5 k | 2,4 k | 2,4 k | Dérivation/Exercices/Calcul de dérivées |
8 | 1 | 3 | | 1,6 k | 1,5 k | 1,5 k | Dérivation/Exercices/Autour de la dérivée |
12 | 1 | 2 | | 22 | 22 | 5,5 k | Introduction à la langue atikamekw/Vocabulaire de base |
8 | 1 | 1 | | 325 | 325 | 1,3 k | Chinois/Grammaire/Morphèmes et mots en chinois |
3 | 1 | 1 | | 333 | 333 | 1,1 k | Tamoul/Alphabet/Consonnes |
3 | 1 | 1 | | 321 | 321 | 1,7 k | Guitare basse/Premier contact |
4 | 1 | 1 | | 304 | 304 | 2 k | Cinema 4D/Démarrage rapide |
3 | 1 | 1 | | 299 | 299 | 1,1 k | Tamoul/Alphabet/Voyelles |
2 | 1 | 1 | | 120 | 120 | 5,4 k | Cinema 4D/Présentation de l'interface |
6 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 510 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Integration sensorielle |
3 | 1 | 1 | | 75 | 75 | 971 | Chinois/Grammaire/Verbes 动词 |
4 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et enseignement superieur-Experts et Auteurs |
4 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 550 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Les problemes rencontres par les pr… |
4 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Loi de 2005 et scolarisation |
4 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 2 k | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Enquetes aupres des professionnels … |
2 | 1 | 1 | | 58 | 58 | 458 | Chinois/Grammaire |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Representation du neurotypisme |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d étudiants autistes : le choix… |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Introduction et elements contex… |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Les troubles du developpement e… |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Representation de l autisme |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 517 | Autisme et Enseignement Sup-P Conclusion |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 501 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Des leviers d actions pour une vie … |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 545 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Enquetes et Etudes aupres des famil… |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 1,6 k | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Introduction-Inclusion et Optimiser… |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 496 | Autisme et Enseignement Sup-P Coherence centrale |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d etudiants autistes : les rela… |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et enseignement superieur-Durees et Objectifs |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d une enseignante au Quebec et … |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Specificites psychocognitives |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d etudiants autistes : les rela… |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 1 k | Autisme-Parents-Les outils |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Temoignage d accompagnant d etudiant… |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 8,3 k | Autisme-Rendez-vous avec les parents |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 3,6 k | Autisme-Travail d equipe |
3 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Difficultes comportementales |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Entretien d embauche |
3 | 1 | 1 | | 18 | 18 | 1,2 k | Dérivation/Exercices/Restitution organisée de connaissances |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Accueil de l étudiant autiste : benefices, … |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Amenagements proposes par les personnes aut… |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Conclusion |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Extraits de scenarios sociaux proposes aux … |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Experience du Quebec : les guides de l UQAM |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d etudiants autistes : les rela… |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Adaptations |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Cadre legal |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Les stereotypes de l Autisme |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Projet professionnel |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Sensibilisation et comprehension |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Presentations et caracteristiques d une fem… |
2 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 230 | Autisme et Enseignement Sup-C Proposition sur l avenir professionnel prop… |
9 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 6,7 k | Signaux physiques (PCSI) |
8 | 1 | 1 | | -2 | 2 | 920 | Dérivation |
751 | 0 | 0 | | | | | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
249 | 0 | 0 | | | | | Athlétisme/Épreuves |
136 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Autisme |
132 | 0 | 0 | | | | | Tennis de table/Règles |
107 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/mots |
88 | 0 | 0 | | | | | Lorrain/Vocabulaire/Expressions et mots les plus courants |
86 | 0 | 0 | | | | | Notions de base en génétique/Mitose et méiose |
76 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Représentation |
76 | 0 | 0 | | | | | Conjugaison française du verbe avoir/Le subjonctif |
74 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Module et argument |
73 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique |
72 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Formulaire |
71 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Tangente dans un triangle rectangle |
66 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) |
62 | 0 | 0 | | | | | Accueil |
62 | 0 | 0 | | | | | Mur de Planck/Introduction |
61 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Relations trigonométriques |
60 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Dérivée d'une fonction composée |
59 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Graphique |
58 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Équation d'une tangente |
56 | 0 | 0 | | | | | Turc/Vocabulaire/Politesses |
52 | 0 | 0 | | | | | Corse/Vocabulaire/Famille |
51 | 0 | 0 | | | | | Étude des systèmes électriques/Condensateur et circuit RC |
51 | 0 | 0 | | | | | Breton/Vocabulaire/Se présenter |
50 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Écriture exponentielle et trigonométrique |
50 | 0 | 0 | | | | | Portugais/Phonétique |