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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
35 | 4 | 6 | | 280 | 296 | 7,9 k | Accessi Scol : Étape 1 : Équipe éducative et GEVA-Sco réexamen |
1,8 k | 3 | 4 | 1 | 13 | 327 | 7,4 k | Trigonométrie/Relations trigonométriques |
45 | 3 | 8 | | 6,4 k | 6,3 k | 13 k | États de la matière/État gazeux |
66 | 3 | 15 | | 2,3 k | 2,4 k | 7,7 k | Introduction à la langue atikamekw/Vocabulaire de base |
39 | 3 | 9 | | 112 | 120 | 9,1 k | AccessiScol-Etape 3 : La Commission des Droits et de l Autonomie des Pers… |
17 | 3 | 3 | | 1 k | 1 k | 8,8 k | Union européenne/États membres |
16 | 3 | 4 | | 295 | 295 | 6,3 k | AccessiScol-Parents-PPS-Themes-Equipe Pluridisciplinaire Educative (EPE) |
23 | 3 | 5 | | 89 | 91 | 8,3 k | AccessiScol-Etape 5 : Comment se preparer au suivi de l ESS |
21 | 3 | 3 | | 53 | 53 | 7,8 k | AccessiScol-AESH-La Validation des Acquis de l Experience (VAE) des AVS e… |
75 | 3 | 3 | | 244 | 244 | 7,3 k | Introduction à la thermodynamique/Chaleur |
12 | 3 | 3 | | -8 | 104 | 1014 | Autisme-Parents-Les outils |
20 | 3 | 3 | | 243 | 243 | 12 k | AccessiScol-Orientation-Les decisions d orientation |
15 | 3 | 3 | | 273 | 273 | 2,2 k | AccessiScol-Parents-PAP-Telecharger le modele du document de suivi du PAP |
2,6 k | 2 | 2 | 1 | 0 | 14 | 2,6 k | Lorrain/Vocabulaire/Expressions et mots les plus courants |
78 | 2 | 12 | | 7,5 k | 9,8 k | 13 k | Union européenne/Fonctionnement |
42 | 2 | 9 | | 8,1 k | 8 k | 13 k | Union européenne/Construction européenne |
74 | 2 | 12 | | 519 | 2,2 k | 750 | Aménager la ville |
19 | 2 | 17 | | 2 k | 2 k | 2,6 k | Particule élémentaire/Exercices/Électron |
26 | 2 | 3 | | 3,4 k | 3,3 k | 3,9 k | États de la matière/Les états de la matière |
16 | 2 | 5 | | 1 k | 1 k | 6,5 k | Introduction à la langue atikamekw/Phonologie |
23 | 2 | 4 | | 1,1 k | 1,1 k | 2,7 k | États de la matière/État liquide |
19 | 2 | 4 | | -649 | 679 | 699 | Guitare basse/Prérequis conseillés |
23 | 2 | 6 | | -254 | 628 | 4,9 k | Aménager la ville/Étude de cas : Ungersheim |
20 | 2 | 6 | | 281 | 377 | 11 k | AccessiScol-Parents-PPS-Themes-La gestion departementale des AVS - Les ab… |
41 | 2 | 2 | | -248 | 298 | 643 | Internet |
46 | 2 | 3 | | 119 | 119 | 545 | États de la matière |
14 | 2 | 2 | | 595 | 859 | 595 | Beti |
20 | 2 | 4 | | 319 | 319 | 33 k | AccessiScol-Parents-Themes-Recours relatif a une decision de l Education … |
44 | 2 | 2 | | -80 | 80 | 3,7 k | États de la matière/État super-critique |
16 | 2 | 4 | | 326 | 326 | 9,6 k | AccessiScol-Parents-PPS-Themes-ASH, qu est ce que c est |
35 | 2 | 4 | | 374 | 374 | 4,9 k | Troubles du comportement-Les outils |
38 | 2 | 4 | | 55 | 55 | 8 k | Accessi Scol : Étape 1 : Équipe éducative et GEVA-Sco 1ère demande |
23 | 2 | 4 | | 132 | 132 | 9,4 k | AccessiScol-Parents-Theme-Commission des Droits et de l Autonomie des Per… |
38 | 2 | 3 | | -29 | 41 | 13 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Outils cle en ma… |
16 | 2 | 2 | | 332 | 332 | 23 k | AccessiScol-Parents-Themes-Recours relatif a une decision de la MDPH |
19 | 2 | 4 | | 53 | 81 | 6,7 k | AccessiScol-Equipe educative |
8 | 2 | 4 | | 305 | 531 | 3 k | Comment contribuer au site AccessiScol |
11 | 2 | 3 | | 312 | 312 | 326 | États de la matière/Objectifs |
62 | 2 | 3 | | 25 | 35 | 5,7 k | Calcul de coûts/Coût marginal |
18 | 2 | 3 | | 47 | 85 | 6,9 k | AccessiScol-Etape 2 : Comment se preparer au suivi de l ESS |
9 | 2 | 3 | | 303 | 339 | 18 k | AccessiScol-Parents-PPS-Themes-Des AVS sur les temps periscolaires |
15 | 2 | 3 | | 63 | 63 | 6,1 k | AccessiScol-Etape 3 : Equipe Pluridisciplinaire (EPE) evalue les besoins … |
12 | 2 | 2 | | 273 | 273 | 273 | Guitare basse/Objectifs |
15 | 2 | 3 | | 160 | 160 | 253 | États de la matière/Présentation de la leçon |
9 | 2 | 2 | | 296 | 296 | 9,3 k | AccessiScol-Parents-GEVA-Sco |
12 | 2 | 2 | | 245 | 245 | 11 k | AccessiScol-Enseignants-PAP-Qu est-ce que le PAP |
23 | 2 | 2 | | 55 | 57 | 15 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Outils cle en ma… |
10 | 2 | 2 | | 258 | 330 | 1,1 k | Introduction à la langue atikamekw/Nombres |
10 | 2 | 2 | | 267 | 267 | 11 k | AccessiScol-Enseignants-PAP-Mise en place et suivi du PAP |
18 | 2 | 5 | | -5 | 149 | 8,2 k | AccessiScol-Parents-PPS-Themes-Equipe de Suivi de la Scolarisation (ESS) |
21 | 2 | 3 | | 16 | 18 | 13 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Reperer l EIP-Le… |
6 | 2 | 2 | | -306 | 306 | 1,8 k | Invention de la citoyenneté dans le monde antique/Quiz/QCM |
22 | 2 | 2 | | 39 | 45 | 5,4 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Une demarche ped… |
7 | 2 | 2 | | 291 | 291 | 813 | AccessiScol-Parents-PPS-Boite a outils-Telecharger des exemples de projet… |
5 | 2 | 2 | | 277 | 277 | 10 k | AccessiScol-Parents-PPS-Boite a outils-Les enseignants referents |
10 | 2 | 3 | | -75 | 79 | 3,3 k | Introduction à la langue atikamekw/Présentation |
13 | 2 | 2 | | 64 | 64 | 8,4 k | AccessiScol-Etape 2 : votre saisine aupres de la MDPH, dossier avec docum… |
13 | 2 | 2 | | 53 | 53 | 6,9 k | AccessiScol-En savoir plus sur les PPS/PAP/PPRE/PAI |
12 | 2 | 2 | | 63 | 63 | 9 k | AccessiScol-Etape 4 : La Commission des Droits et de l Autonomie des Pers… |
10 | 2 | 3 | | 53 | 53 | 27 k | AccessiScol-Parents-PPS-Boite a outils-Tutoriel : Comment remplir un docu… |
9 | 2 | 2 | | 108 | 108 | 10 k | AccessiScol-Toutes les bases sur les PPS / PAP /PPRE / PAI |
14 | 2 | 2 | | -20 | 20 | 4,5 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Outils cle en ma… |
14 | 2 | 2 | | 12 | 12 | 10 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Importance de re… |
6 | 2 | 2 | | 136 | 136 | 11 k | Droit du travail en France/Introduction |
12 | 2 | 2 | | 28 | 40 | 28 | Catégorie:Leçons du jour du département Neurosciences |
10 | 2 | 2 | | 56 | 56 | 4 k | AccessiScol-Enseignants-PAP-Telecharger le modele de suivi du PAP |
5 | 2 | 2 | | -133 | 133 | 942 | Internet/Présentation de la leçon |
7 | 2 | 2 | | 90 | 90 | 18 k | AccessiScol-Orientation-Etablissement Regional d Enseignement Adapté (EREA) |
5 | 2 | 2 | | 114 | 114 | 114 | Catégorie:Utilisateurs du département Kinésithérapie-Physiothérapie |
10 | 2 | 2 | | 31 | 33 | 6,2 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Outils cle en ma… |
5 | 2 | 2 | | 108 | 108 | 108 | Catégorie:Utilisateurs Projet Kinésithérapie-Physiothérapie |
7 | 2 | 2 | | 56 | 56 | 13 k | AccessiScol-Enseignants-PPS-Contacts |
5 | 2 | 2 | | 71 | 71 | 71 | Villes à la fin du Moyen Âge/Post-notions |
5 | 2 | 2 | | 55 | 55 | 55 | Sociétés et cultures de l'Europe médiévale/Post-notions |
11 | 2 | 3 | | 374 | 374 | 2,6 k | Differenciation-Parents-Les outils |
12 | 2 | 2 | | 377 | 377 | 2,8 k | Troubles Dys-Parents-Les outils |
19 | 2 | 3 | | 3 | 9 | 15 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Reperer l EIP-De… |
14 | 2 | 2 | | 1 | 5 | 4,7 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Reperer l EIP-Le… |
13 | 2 | 2 | | 4 | 6 | 8 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Pour toute la cl… |
9 | 2 | 2 | | -3 | 3 | 4,1 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Outils cle en ma… |
9 | 2 | 2 | | 0 | 2 | 4,7 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Comprendre ses p… |
7 | 2 | 2 | | -5 | 9 | 3,9 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Importance des a… |
7 | 2 | 2 | | -2 | 6 | 6,2 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Pour toute la cl… |
6 | 2 | 2 | | -1 | 3 | 4 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Pour toute la cl… |
5 | 2 | 2 | | 0 | 2 | 2,1 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Importance des a… |
27 | 2 | 2 | | 2 | 2 | 4,3 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Une demarche ped… |
22 | 2 | 2 | | 1 | 1 | 4,7 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Une demarche ped… |
| 2 | 2 | | -2 | 6 | 2 k | Fonctions circulaires réciproques/Exercices/Résolution d'équations |
13 | 2 | 2 | | 3 | 3 | 5,3 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Une demarche ped… |
| 2 | 2 | 1 | 0 | 122 | 10 k | Langage C++/Types |
4 | 2 | 2 | | -199 | 267 | 317 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Les problemes rencontres par les pr… |
6 | 2 | 2 | | -159 | 227 | 317 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Integration sensorielle |
4 | 2 | 2 | | -188 | 256 | 1,8 k | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Enquetes aupres des professionnels … |
3 | 2 | 2 | | -195 | 263 | 316 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Enquetes et Etudes aupres des famil… |
3 | 2 | 2 | | -175 | 243 | 1,4 k | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Introduction-Inclusion et Optimiser… |
3 | 2 | 2 | | -166 | 234 | 317 | Autisme et Enseignement Sup-P Conclusion |
3 | 2 | 2 | | -150 | 218 | 317 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Des leviers d actions pour une vie … |
3 | 2 | 2 | | -144 | 212 | 318 | Autisme et Enseignement Sup-P Coherence centrale |
16 | 2 | 3 | 1 | 0 | 42 | 2,2 k | Ceinture de Kuiper/2003 EL61 |
8 | 2 | 3 | 1 | 0 | 104 | 93 | Catégorie:Utilisateurs Projet Philosophie |
2 | 2 | 2 | | 11 | 11 | 3,8 k | Progiciel de gestion intégré SAP/L'avenir SAP |
9 | 2 | 2 | 1 | 0 | 2 | 6,5 k | Java/Variables et types |
5 | 2 | 2 | 1 | 0 | 34 | 4,2 k | Diagramme de Bode/Fonction de transfert |
14 | 2 | 2 | 1 | 0 | 316 | 1,5 k | Fraisage/Mise en position des pièces |
27 k | 1 | 1 | | 10 | 10 | 4 k | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
5,7 k | 1 | 1 | | 1 | 1 | 4,1 k | Tennis de table/Règles |
291 | 1 | 210 | | 111 k | 466 k | 109 k | Signaux physiques (PCSI)/Oscillateurs amortis : circuit R L C série et os… |
3,4 k | 1 | 1 | | 2 | 2 | 20 k | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique |
3 k | 1 | 1 | | 3 | 3 | 5,6 k | Russe/Vocabulaire/mots |
92 | 1 | 57 | | 53 k | 55 k | 52 k | Signaux physiques (PCSI)/Exercices/Circuits linéaires du premier ordre : … |
525 | 1 | 1 | | 8 | 8 | 8,6 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces |
103 | 1 | 62 | | 26 k | 28 k | 64 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Équations différentielles |
80 | 1 | 20 | | 11 k | 15 k | 11 k | Valeurs trigonométriques exactes |
52 | 1 | 27 | | 31 k | 31 k | 77 k | Signaux physiques (PCSI)/Circuits linéaires du premier ordre : stockage e… |
32 | 1 | 8 | | 54 k | 72 k | 52 k | Théorie des groupes/Représentations complexes des groupes finis, 1 |
24 | 1 | 11 | | 8,4 k | 8,2 k | 8,2 k | Trigonométrie/Exercices/Problèmes récapitulatifs |
19 | 1 | 8 | | 9,3 k | 9,1 k | 9,1 k | Fonctions trigonométriques/Propriétés préliminaires |
4 | 1 | 2 | | 18 k | 17 k | 18 k | AccessiScol-Enseignants-PAP-Glossaire |
3 | 1 | 1 | | 26 k | 25 k | 25 k | Théorie des groupes/Représentations complexes des groupes finis, 2 |
6 | 1 | 1 | | -17 k | 17 k | 64 | Villes et développement durable/Aménager les villes |
171 | 1 | 3 | | 0 | 2 | 2,7 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Terminologies |
12 | 1 | 6 | | 5,5 k | 5,4 k | 5,4 k | Fonctions trigonométriques/Définitions |
23 | 1 | 8 | | 4,7 k | 5,1 k | 4,6 k | Mallette pedagogique Differenciation-Preface |
10 | 1 | 4 | | 6 k | 5,9 k | 5,9 k | Fonctions trigonométriques/Étude de la fonction sinus |
9 | 1 | 2 | | 6,8 k | 6,7 k | 6,7 k | Aménager la ville/Villes et développement durable |
14 | 1 | 4 | | 3,6 k | 6,4 k | 3,5 k | Théorie des groupes/Exercices/Représentations complexes des groupes finis… |
43 | 1 | 31 | | 318 | 474 | 236 k | Signaux physiques (PCSI)/Circuits électriques dans l'ARQS : dipôles linéa… |
33 | 1 | 7 | | 1,3 k | 1,3 k | 1,3 k | Fonctions trigonométriques |
14 | 1 | 5 | | 3,5 k | 3,4 k | 3,4 k | Dérivation/Exercices/Autour de la dérivée |
10 | 1 | 2 | | 4,9 k | 4,8 k | 4,8 k | Sociétés et cultures de l'Europe médiévale/Chrétienté médiévale |
12 | 1 | 3 | | 4,9 k | 4,8 k | 8,1 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Humanisme |
2 | 1 | 1 | | 7,2 k | 7 k | 7 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Annexe/Biographie de Christophe Colomb |
11 | 1 | 4 | | 3,1 k | 3 k | 3 k | Dérivation/Exercices/Calcul de dérivées |
21 | 1 | 6 | | 1,5 k | 1,5 k | 4,3 k | Trigonométrie/Exercices/Résolution du triangle |
5 | 1 | 1 | | 6,1 k | 5,9 k | 5,9 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Soumission du Nouveau Monde |
8 | 1 | 2 | | 3,8 k | 3,7 k | 3,7 k | Aménager la ville/Étude de cas : Jakarta |
14 | 1 | 2 | | 3 k | 3 k | 5,8 k | Notions de thermodynamique relativiste/Introduction |
5 | 1 | 2 | | 4,1 k | 4 k | 4 k | Mètre et ses sous-multiples/Conversion |
12 | 1 | 2 | | 3,5 k | 3,4 k | 3,4 k | Développement durable/Quiz/QCM Inégalités |
9 | 1 | 2 | | 3,1 k | 3,1 k | 3 k | Aménager la ville/Étude de cas : Vancouver |
34 | 1 | 4 | | 838 | 842 | 838 | Sociétés et cultures de l'Europe médiévale |
| 1 | 1 | | 1,7 k | 1,7 k | 3,3 k | Étude et tracé d'une fonction/Annexe/Fonction racine carrée |
6 | 1 | 2 | | 3,4 k | 3,4 k | 3,4 k | Sociétés et cultures de l'Europe médiévale/Étude de cas : Arras et Bologn… |
2 | 1 | 3 | | 3 k | 2,9 k | 2,9 k | Nouveaux horizons à l'époque moderne/Élargissement du monde |
66 | 1 | 2 | | 323 | 323 | 4,1 k | Troubles du comportement-Les futures mallettes |
8 | 1 | 4 | | 2,2 k | 2,2 k | 3,1 k | AccessiScol |
5 | 1 | 2 | | 2,5 k | 2,5 k | 2,5 k | Fonctions trigonométriques/Exercices/Calcul de dérivées |
19 | 1 | 3 | | 1,3 k | 1,3 k | 1,3 k | Nombre entier naturel/Exercices/Soustraction |
12 | 1 | 4 | | 2,1 k | 2 k | 3,1 k | Espéranto/Vocabulaire/Corps |
8 | 1 | 2 | | 2,1 k | 2,1 k | 2,1 k | Sociétés et cultures de l'Europe médiévale/Chrétienté : entre intégration… |