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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
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37 | 1 | 1 | | -2 | 2 | 37 k | Mécanique pour l'enseignement technique industriel/Mouvement de rotation |
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| 1 | 10 | | 1,6 k | 1,5 k | 35 k | Théorie des groupes/Exercices/Premiers résultats sur les groupes simples |
172 | 2 | 123 | | 34 k | 35 k | 33 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Onde progressive dans … |
229 | 1 | 175 | | 32 k | 34 k | 32 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Grandeurs associées à une fo… |
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98 | 2 | 72 | | 31 k | 32 k | 31 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Onde progressive sinus… |
| 1 | 4 | | 12 k | 11 k | 30 k | Théorie des groupes/Exercices/Groupes alternés |
45 | 2 | 24 | | 456 | 578 | 30 k | Signaux physiques (PCSI)/Oscillateur harmonique |
2,7 k | 1 | 1 | | 6 | 6 | 30 k | Représentations et cartes du monde/Représentation |
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100 | 1 | 36 | | 8,5 k | 8,4 k | 29 k | Mécanique pour l'enseignement technique industriel/Forces d'adhérence et … |
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| 1 | 5 | | -2 k | 7,2 k | 27 k | Théorie des groupes/Exercices/Théorèmes de Sylow |
44 | 2 | 5 | | 133 | 145 | 27 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Équations différentielles |
| 1 | 1 | | 217 | 217 | 26 k | Théorie des groupes/Action de groupe |
39 | 1 | 13 | | 25 k | 25 k | 25 k | Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une … |
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34 | 1 | 3 | | 384 | 384 | 19 k | Macros-commandes VBA/Débogage |
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58 | 1 | 9 | | 4,9 k | 12 k | 18 k | Analyse vectorielle/Fiche/Formulaire d'analyse vectorielle |
| 1 | 2 | | -4,9 k | 5,1 k | 17 k | Théorie des groupes/Groupes alternés |
7 | 1 | 1 | | -13 | 13 | 17 k | Acide nucléique/Composition et structure |
118 | 1 | 101 | | 18 k | 18 k | 17 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Complexes, formes algébrique… |
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56 | 2 | 26 | | 8 k | 8,1 k | 17 k | Signaux physiques (PCSI)/Exercices/Oscillateur harmonique |
148 | 4 | 46 | | 13 k | 13 k | 17 k | Mécanique pour l'enseignement technique industriel/Exercices/Forces d'adh… |
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156 | 3 | 94 | | 16 k | 39 k | 16 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Théorème de Fourier |
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109 | 2 | 3 | | 44 | 44 | 16 k | Comprendre l accessibilite numerique-Notions de base |
3 | 1 | 1 | | 1 | 1 | 15 k | Introduction à la simulation numérique/Objets des simulations |
| 1 | 1 | | 3 | 3 | 15 k | Théorie des groupes/Théorèmes de Sylow |
8 | 1 | 1 | | -63 | 63 | 15 k | Introduction à la mécanique quantique/L'équation de Schrödinger |
3 | 1 | 1 | | -93 | 93 | 15 k | Proche et Moyen-Orient/Guerre froide |
12 | 1 | 1 | | 1,3 k | 1,3 k | 14 k | Équation du troisième degré/Exercices/Sur la somme et le produit des raci… |
13 | 1 | 1 | | -65 | 65 | 14 k | Résistance et impédance/Loi d'Ohm |
85 | 1 | 69 | | 15 k | 15 k | 14 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Produit scalaire, produit ve… |
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36 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 13 k | Apprendre à lire les expressions mathématiques/Symboles de types lettres |
| 1 | 1 | | -19 | 19 | 13 k | Cascading Style Sheet/Appliquer un style à un élément |
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71 | 1 | 45 | | 12 k | 12 k | 12 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Coniques |
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3 | 1 | 1 | | 27 | 27 | 12 k | Mécanique pour l'enseignement technique industriel/Exercices/Énergétique |
51 | 2 | 15 | | 12 k | 24 k | 11 k | Troubles du comportement-Basket-pre-requis |
| 1 | 2 | | -14 | 16 | 11 k | Introduction au Lua/Scribunto objet Title |
4 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 11 k | Sommation/Séries de Fourier et fonction zêta |
3 | 1 | 1 | | 284 | 284 | 11 k | Web Marketing |
9 | 2 | 4 | | 43 | 371 | 11 k | Initier une demarche d accessibilite numerique-notions de base |
| 1 | 1 | | 3,6 k | 3,5 k | 11 k | Théorie des groupes/Exercices/Automorphismes d'un groupe cyclique |
24 | 2 | 3 | | 11 k | 11 k | 11 k | Prendre conscience de la question du handicap en entreprise- Conférence :… |
9 | 2 | 3 | | 11 k | 11 k | 11 k | Prendre conscience de la question du handicap en entreprise- Réduire l’im… |
9 | 1 | 1 | | 1,4 k | 1,4 k | 11 k | Théorie physique des distributions/Exercices/Espaces de base |
3,2 k | 6 | 126 | | 2,8 k | 4,4 k | 11 k | Menu-Mise en œuvre de l’accessibilité numérique |
| 1 | 37 | | 6,1 k | 7,3 k | 11 k | Introduction au Lua/Scribunto objet Frame |
17 | 2 | 2 | 1 | 0 | 12 | 10 k | Allemand/Grammaire/Conjugaison/Être et avoir |
11 | 1 | 3 | | 390 | 390 | 10 k | Introduction à l'acoustique/Hypothèse acoustique |
5 | 1 | 2 | | 44 | 44 | 10 k | Commander une prestation de conception et developpement de sites web acce… |
24 | 3 | 6 | | 210 | 316 | 10 k | Les troubles du comportement |
| 1 | 1 | | -53 | 53 | 10 k | Grec ancien/Grammaire/Langue grecque/Alphabet |
5 | 1 | 1 | | -24 | 24 | 10 k | Principes de la physique nucléaire/Radioactivité |
| 1 | 1 | | -32 | 32 | 10 k | Certification Linux LPI/Administrateur système débutant/Examen 101/GNU et… |
| 2 | 7 | | -6,9 k | 6,9 k | 10 k | AccessiScol-Toutes les bases sur les PPS / PAP /PPRE / PAI |
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3 | 1 | 2 | | -1 | 55 | 9,6 k | Scolarité francophone/Compléments |
25 | 3 | 6 | | 144 | 250 | 9,6 k | Troubles du comportement-Pourquoi et comment rassurer l eleve |
10 | 1 | 1 | | 1 | 1 | 9,5 k | L'évolution humaine/L'émergence du genre Homo |
6 | 2 | 3 | | 9,5 k | 9,3 k | 9,3 k | Prendre conscience de la question du handicap en entreprise -Focus sur le… |
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11 | 1 | 1 | | 91 | 91 | 8,6 k | Introduction à l'acoustique/Équation d'onde |
10 | 2 | 4 | | -289 | 377 | 8,6 k | Accessibilite numerique-Structurer l information textuelle-Notions de base |
| 1 | 3 | | -12 k | 12 k | 8,5 k | AccessiScol-Equipe educative |
6 | 1 | 2 | | -10 | 10 | 8,5 k | Kotava/Grammaire/Types de mots |
13 | 2 | 2 | | 44 | 44 | 8,4 k | Preparer un document web a l accessibilite numerique-Notions de base |
4 | 1 | 1 | | -15 | 15 | 8,4 k | Expériences autour des cinq sens/Cinq sens: le goût |
4 | 1 | 1 | | 356 | 356 | 8,3 k | Approche géométrique des nombres complexes/Apports à la géométrie |
3 | 1 | 1 | | -44 | 44 | 8,2 k | Mesure en chimie/Réactions d'oxydoréduction |
22 | 3 | 9 | | 8,4 k | 8,2 k | 8,2 k | Troubles du comportement-Basket-comment developper l autonomie |
18 | 2 | 4 | | -8 k | 7,9 k | 8,2 k | Étape 1 : Équipe éducative et GEVA-Sco 1ère demande |
21 | 1 | 6 | | 8,4 k | 8,2 k | 8,2 k | Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une … |
8 | 1 | 1 | | 3 | 3 | 8,1 k | Souplesse/Exercices/Exercices physiques |
| 1 | 1 | | 6 | 6 | 8 k | Cartes, enjeux politiques/Cartes, porteuse d'enjeux |
16 | 2 | 3 | | 1,1 k | 1,1 k | 7,8 k | Macros-commandes VBA/Les types en VB |
51 | 3 | 9 | | 212 | 318 | 7,7 k | Troubles du comportement-Les problemes de comportement |
3 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 7,5 k | Rudiments d'acoustique/Quelques définitions |
| 2 | 2 | | 7,7 k | 7,5 k | 7,5 k | AccessiScol-Etape 2 : votre saisine aupres de la MDPH, dossier avec docum… |
| 1 | 4 | | -163 | 163 | 7,4 k | Leçons de mathématiques par niveau/Leçons par niveaux |
3 | 1 | 1 | | -63 | 63 | 7,4 k | Logique de base/Tableau de Karnaugh |
61 | 1 | 3 | | -1,3 k | 1,7 k | 7,3 k | Réduction des endomorphismes/Polynômes d'endomorphismes |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 7,3 k | Suites et récurrence/Limite d'une suite |
4 | 1 | 1 | | -43 | 43 | 7,3 k | Nombre entier naturel/Addition |
11 | 1 | 1 | | -19 | 19 | 7,2 k | Étude des systèmes électriques/Bobine d'induction et circuit RL |
11 | 2 | 8 | | 225 | 239 | 7,1 k | Troubles du comportement-Rendez-vous avec les parents |
18 | 1 | 5 | | 7,2 k | 7,1 k | 7 k | Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une … |
4 | 1 | 3 | | 44 | 44 | 6,9 k | Ameliorer la presentation de l information-Notions de base |
| 2 | 3 | | 6,8 k | 6,7 k | 6,6 k | AccessiScol-En savoir plus sur les PPS/PAP/PPRE/PAI |
19 | 1 | 5 | | 6,8 k | 6,6 k | 6,6 k | Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une … |
23 | 3 | 9 | | 6,6 k | 6,4 k | 6,4 k | Troubles du comportement-Basket-Comment developper ces savoir-faire |
13 | 3 | 4 | | 44 | 368 | 6,3 k | Initier une demarche d accessibilite numerique-Se servir de tutos en ligne |
27 | 1 | 22 | | 6,4 k | 35 k | 6,3 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Fonction de plusieurs variab… |
4 | 1 | 1 | | -64 | 64 | 6,3 k | Grec/Grammaire/Alphabet |
11 | 1 | 1 | | 256 | 256 | 6,2 k | Photométrie/Intensité lumineuse |
6 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 6,2 k | Commander une prestation de conception et developpement de sites web acce… |
12 | 1 | 1 | | -1 | 1 | 6,2 k | Notions de base en génétique/Gène |
8 | 1 | 3 | | 44 | 44 | 6,1 k | Accessibilite numerique-Inspecter chaque page humainement-Notions de base |
7 | 2 | 3 | | 6 k | 5,9 k | 5,9 k | Équipe Pluridisciplinaire Éducative (EPE) |
| 2 | 4 | | 6 k | 5,9 k | 5,9 k | AccessiScol-Etape 3 : Equipe Pluridisciplinaire (EPE) evalue les besoins … |
21 | 1 | 6 | | 6 k | 5,9 k | 5,9 k | Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une … |
| 2 | 2 | | 5,9 k | 5,8 k | 5,8 k | AccessiScol-Etape 5 : Comment se preparer au suivi de l ESS |
2 | 1 | 1 | | -7 | 7 | 5,7 k | Introduction aux bases de données avec BASE/Les tables |
17 | 4 | 12 | 1 | 124 | 832 | 5,7 k | Accessibilte numerique-Comment bien suivre la formation |
2 | 1 | 1 | | -2 | 2 | 5,7 k | Introduction aux diaporamas avec IMPRESS/Fonctionnalités avancées |
31 | 1 | 7 | | 5,8 k | 5,6 k | 5,6 k | Arithmétique/Exercices/Diviseurs communs |
| 1 | 2 | | -125 | 125 | 5,6 k | Leçons de physique par niveau/Leçons par niveaux |
14 | 2 | 3 | | 44 | 44 | 5,6 k | Rendre les images accessibles-Activites |
18 | 1 | 1 | | -15 | 15 | 5,6 k | Transistor/Transistor bipolaire |
428 | 4 | 25 | | 5,7 k | 7,6 k | 5,6 k | Menu-Programme de sensibilisation au handicap |
27 | 2 | 8 | | 242 | 282 | 5,5 k | Accessibilite numerique-Automatiser certains tests-Notions de base |
11 | 2 | 3 | | 5,6 k | 5,5 k | 5,5 k | Équipe de Suivi de la Scolarisation (ESS) |
| 1 | 1 | | -53 | 53 | 5,4 k | Grec ancien/Grammaire/Déclinaisons des noms/Présentation |
3 | 1 | 1 | | -29 | 29 | 5,4 k | Java/Tableaux |