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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
40 | 1 | 6 | | -6,5 k | 6,3 k | 7 k | Complexes et géométrie/Utilisation des complexes en géométrie |
5 | 1 | 2 | | 5,9 k | 5,8 k | 6,3 k | Autisme Inclusion Conclusion Conclusion |
8 | 1 | 4 | | 5,4 k | 5,2 k | 10 k | Similitude/Exercices/Avec des complexes |
| 1 | 7 | | 4,9 k | 6,1 k | 34 k | Signaux physiques (PCSI)/Circuits linéaires du premier ordre : régime lib… |
8 | 1 | 3 | | 4,2 k | 5,9 k | 4,1 k | Complexes et géométrie/Devoir/Un problème de géométrie |
7 | 1 | 3 | | 3,4 k | 3,3 k | 3,8 k | Autisme Inclusion Inclusion et autisme 1ere situation : Rayan |
3 | 1 | 2 | | 2,5 k | 2,5 k | 2,9 k | Autisme Inclusion Dimension-pedagogique Introduction |
12 | 2 | 6 | | 2 k | 2 k | 1,9 k | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Enquetes aupres des professionnels … |
6 | 1 | 4 | | 1,9 k | 1,9 k | 2,3 k | Autisme Inclusion Dimension-pedagogique L evaluation |
2 | 1 | 2 | | 1,6 k | 1,6 k | 2 k | Autisme Inclusion Inclusion et autisme 2nde situation : “La classe soleil” |
13 | 2 | 8 | | 1,6 k | 1,5 k | 1,5 k | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Introduction-Inclusion et Optimiser… |
4 | 1 | 3 | | 1,2 k | 1,1 k | 1,6 k | Autisme Inclusion Dimension-pedagogique Conclusion |
22 | 1 | 1 | | 921 | 921 | 26 k | Menu-Mallette pédagogique Autisme |
6 | 1 | 5 | | 705 | 705 | 8,4 k | AccessiScol-Etape 2 : votre saisine aupres de la MDPH, dossier avec docum… |
10 | 1 | 5 | | 516 | 538 | 516 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Les problemes rencontres par les pr… |
7 | 1 | 1 | | 512 | 512 | 2,5 k | Fonction exponentielle/Fonction racine n-ième |
8 | 1 | 2 | | -505 | 505 | 13 k | Complexes et géométrie/Exercices/Nombres complexes et géométrie |
9 | 1 | 4 | | 482 | 540 | 482 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Enquetes et Etudes aupres des famil… |
13 | 1 | 5 | | 476 | 494 | 476 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Integration sensorielle |
9 | 1 | 2 | | 476 | 476 | 476 | Autisme et Enseignement Sup-P Coherence centrale |
10 | 1 | 5 | | 467 | 663 | 467 | Autisme et Enseignement Sup-P Chambre-Des leviers d actions pour une vie … |
10 | 1 | 2 | | 461 | 461 | 461 | Autisme et Enseignement Sup-P Conclusion |
20 | 1 | 1 | | 413 | 413 | 6,4 k | Calcul avec les nombres complexes/Annexe/Démonstration de la formule d'Eu… |
25 | 1 | 4 | | -382 | 486 | 4,8 k | Complexes et géométrie/Détermination d'ensembles de points |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Representation de l autisme |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Presentations et caracteristiques d une fem… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Accueil de l étudiant autiste : benefices, … |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Proposition sur l avenir professionnel prop… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d une enseignante au Quebec et … |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Representation du neurotypisme |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Introduction et elements contex… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Les troubles du developpement e… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Specificites psychocognitives |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d etudiants autistes : les rela… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-Eric Lemonier-Loi de 2005 et scolarisation |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Amenagements proposes par les personnes aut… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Difficultes comportementales |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d etudiants autistes : les rela… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d etudiants autistes : les rela… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Temoignages d étudiants autistes : le choix… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Entretien d embauche |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Projet professionnel |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Temoignage d accompagnant d etudiant… |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Adaptations |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Cadre legal |
| 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et enseignement superieur-Experts et Auteurs |
2 | 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Experience du Quebec : les guides de l UQAM |
2 | 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Extraits de scenarios sociaux proposes aux … |
2 | 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Conclusion |
2 | 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Les stereotypes de l Autisme |
2 | 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et Enseignement Sup-C Philip-Sensibilisation et comprehension |
2 | 1 | 1 | | 196 | 196 | 196 | Autisme et enseignement superieur-Durees et Objectifs |
4 | 1 | 1 | | 166 | 166 | 703 | Barycentre/Centre de gravité |
6 | 1 | 1 | | 94 | 94 | 4,9 k | Fonction exponentielle/Exercices/Propriétés algébriques de l'exponentielle |
6 | 1 | 1 | | 64 | 64 | 2,5 k | Droites et plans de l'espace/Présentation de la leçon |
22 | 1 | 1 | | 59 | 59 | 1,2 k | Complexes et géométrie |
| 1 | 1 | | 54 | 54 | 54 | Géométries non euclidiennes/Voir aussi |
8 | 1 | 5 | | 51 | 51 | 6,1 k | AccessiScol-Etape 3 : Equipe Pluridisciplinaire (EPE) evalue les besoins … |
8 | 1 | 5 | | 51 | 51 | 6,9 k | AccessiScol-Etape 2 : Comment se preparer au suivi de l ESS |
8 | 1 | 7 | | 49 | 65 | 8 k | Accessi Scol : Étape 1 : Équipe éducative et GEVA-Sco 1ère demande |
| 1 | 1 | | 31 | 31 | 2,5 k | Complexes et géométrie/Devoir/Étude d'une similitude indirecte |
6 | 1 | 5 | | 29 | 31 | 8,9 k | AccessiScol-Etape 3 : La Commission des Droits et de l Autonomie des Pers… |
7 | 1 | 1 | | 28 | 28 | 604 | Complexes et géométrie/Affixe d'un barycentre |
6 | 1 | 5 | | 26 | 28 | 9 k | AccessiScol-Etape 4 : La Commission des Droits et de l Autonomie des Pers… |
| 1 | 1 | | -7 | 7 | 77 k | Signaux physiques (PCSI)/Optique géométrique : l'œil |
60 | 1 | 1 | | 3 | 3 | 14 k | Calcul avec les nombres complexes/Écriture exponentielle et trigonométrique |
| 1 | 1 | | 3 | 3 | 37 k | Introduction à l'infographie/Notions Fondamentales |
11 | 1 | 2 | | -1 | 1 | 4,7 k | Macros-commandes VBA/Conditionnelles et boucles |
3 | 1 | 1 | | 1 | 1 | 659 | Repère euclidien non orthonormé/Présentation de la leçon |
648 | 0 | 0 | | | | | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
154 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Module et argument |
114 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/mots |
106 | 0 | 0 | | | | | Chimie en terminale S/Fiche/Formulaire |
98 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique |
95 | 0 | 0 | | | | | Turc/Vocabulaire/Les jours |
94 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) |
94 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Formulaire |
82 | 0 | 0 | | | | | Conjugaison française du verbe avoir/Le subjonctif |
81 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Tangente dans un triangle rectangle |
3 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 6,7 k | Signaux physiques (PCSI) |
77 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Les differents profils d eleves |
74 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Équation d'une tangente |
72 | 0 | 0 | | | | | Étude des systèmes électriques/Condensateur et circuit RC |
71 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les métaux |
65 | 0 | 0 | | | | | Progiciel de gestion intégré SAP/Le progiciel SAP |
65 | 0 | 0 | | | | | Mur de Planck/Introduction |
64 | 0 | 0 | | | | | Pliage/Développement d'un pli |
60 | 0 | 0 | | | | | Turc/Vocabulaire/Politesses |
58 | 0 | 0 | | | | | Transformateur monophasé/Exercices/Calcul sur le transformateur |
58 | 0 | 0 | | | | | Lorrain/Vocabulaire/Expressions et mots les plus courants |
58 | 0 | 0 | | | | | Fonction logarithme/Dérivée de ln(u) |
55 | 0 | 0 | | | | | Basket-ball/Règles |
54 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les aciers I - théorie |
54 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Représentation |
53 | 0 | 0 | | | | | Transistor/Transistor MOSFET |
52 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Relations trigonométriques |
52 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Dérivée d'une fonction composée |
52 | 0 | 0 | | | | | Autisme La communication verbale |
52 | 0 | 0 | | | | | Tennis de table/Règles |
50 | 0 | 0 | | | | | Guerre froide/Annexe/Résumé |
50 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/Nombre |
50 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA |