|
Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
6 | 1 | 1 | | -3,5 k | 3,4 k | 4,8 k | Autisme Introduction et construction du nombre |
4 | 1 | 2 | | -3,1 k | 3 k | 4,5 k | Autisme Les personnages en lecture |
3 | 1 | 1 | | -2,3 k | 2,3 k | 2,5 k | Autisme Les evaluations en lecture |
9 | 1 | 1 | | -1,9 k | 1,9 k | 2,6 k | Autisme Les representations dans l apprentissage de la lecture |
11 | 1 | 1 | | -1,6 k | 1,5 k | 2,6 k | Autisme Introduction et Methodologie |
6 | 1 | 1 | | -1,6 k | 1,5 k | 1,7 k | Autisme Vie sensorielle les verses |
4 | 1 | 1 | | -1,6 k | 1,5 k | 1,7 k | Autisme Vie sensorielle les blocs de cylindres |
9 | 1 | 1 | | -1,2 k | 1,1 k | 1,8 k | Autisme L acquisition du vocabulaire et conclusion |
4 | 1 | 1 | | -1,2 k | 1,1 k | 1,7 k | Autisme Le dechiffrage en lecture |
3 | 1 | 1 | | -1,2 k | 1,1 k | 4,9 k | Autisme Les inferences en lecture |
| 1 | 1 | | 797 | 797 | 36 k | Théorie des groupes/Groupes, premières notions |
5 | 1 | 1 | | -795 | 795 | 2,8 k | Autisme Introduction apprentissages de la lectures TED |
12 | 1 | 1 | | -776 | 776 | 1,3 k | Autisme l organisation logique de la tache |
6 | 1 | 1 | | -776 | 776 | 1,4 k | Autisme Vie sensorielle introduction et les cadres d habillages |
4 | 1 | 1 | | -776 | 776 | 1,3 k | Autisme Montessori Introduction et Methodologie |
4 | 1 | 1 | | -776 | 776 | 1,2 k | Autisme Vie sensorielle les boites de tri |
9 | 1 | 1 | | 596 | 596 | 22 k | Axiomes des théories des ensembles/Introduction |
11 | 1 | 3 | | 592 | 592 | 1,6 k | Algèbre sur un corps |
16 | 1 | 1 | | 514 | 514 | 3,6 k | Ensemble des nombres réels et sous-ensembles/Présentation globale |
| 1 | 1 | | 488 | 488 | 17 k | Théorie des groupes/Lois de composition internes, monoïdes |
6 | 1 | 3 | | 465 | 465 | 6,7 k | Application linéaire/Définitions |
23 | 1 | 1 | | 459 | 459 | 3,5 k | Fonctions de Rn dans Rp |
37 | 1 | 3 | | 400 | 400 | 7,9 k | Ensemble (mathématiques)/Définitions |
7 | 1 | 1 | | -388 | 388 | 1,5 k | Autisme Vie sensorielle la tour rose |
7 | 1 | 1 | | -388 | 388 | 978 | Autisme Vie sensorielle nettoyer le miroir |
6 | 1 | 1 | | -388 | 388 | 1 k | Autisme Vie sensorielle premier tiroir de geometrie |
5 | 1 | 1 | | -388 | 388 | 1,3 k | Autisme Introduction - Presentation Nelly Coroir et Maria Montessori |
4 | 1 | 1 | | -388 | 388 | 1017 | Autisme Vie sensorielle l escalier marron |
4 | 1 | 1 | | -388 | 388 | 1 k | Autisme Vie sensorielle planches et lettres rugueuses |
4 | 1 | 1 | | -388 | 388 | 1,3 k | Autisme Vie sensorielle les volumes geometriques et conclusion |
4 | 1 | 1 | | -388 | 388 | 1 k | Autisme Vie sensorielle les boites à son |
6 | 1 | 3 | | 328 | 328 | 8,7 k | Introduction aux mathématiques/Notion d'ensemble |
| 1 | 1 | | 294 | 294 | 8,1 k | Équations et fonctions du second degré/Fonctions polynômes du second degr… |
12 | 1 | 4 | | 230 | 654 | 4,6 k | Application linéaire/Propriétés générales |
| 1 | 1 | | -217 | 217 | 7,6 k | Équations et fonctions du second degré/Équations du second degré |
15 | 1 | 1 | | -205 | 205 | 582 | Application (mathématiques) |
| 1 | 8 | | 134 | 2 k | 9,1 k | AccessiScol-AESH-La Validation des Acquis de l Experience (VAE) des AVS e… |
130 | 1 | 2 | | 120 | 172 | 11 k | Étude des systèmes électriques/Condensateur et circuit RC |
17 | 1 | 4 | | -102 | 322 | 4,4 k | Application linéaire/Projecteurs, symétries |
19 | 1 | 2 | | 68 | 90 | 3,7 k | Ensemble (mathématiques)/Opérations |
2 | 1 | 1 | | -67 | 67 | 567 | Fonctions/Leçons |
17 | 1 | 1 | | 40 | 40 | 603 | Opérations sur les fonctions |
19 | 1 | 1 | | -35 | 35 | 5,7 k | Application (mathématiques)/Injection, surjection, bijection |
4 | 1 | 1 | | 26 | 26 | 120 | Application (mathématiques)/Post-notions |
25 | 1 | 1 | | 25 | 25 | 16 k | Espace vectoriel/Définitions |
7 | 1 | 3 | | 19 | 115 | 270 | Introduction aux mathématiques/Prérequis conseillés |
6 | 1 | 1 | | -15 | 15 | 21 k | Permis véhicules lourds/Transports des matières dangereuses |
3 | 1 | 3 | | -9 | 9 | 1,4 k | Opérations sur les fonctions/Exercices/Somme |
14 | 1 | 1 | | 6 | 6 | 14 k | Application (mathématiques)/Définitions |
5 | 1 | 1 | | -5 | 5 | 5,9 k | Application (mathématiques)/Famille |
4 | 1 | 1 | | -5 | 5 | 1,7 k | Application (mathématiques)/Graphe |
4 | 1 | 1 | | -5 | 5 | 3,1 k | Application (mathématiques)/Application caractéristique |
4 | 1 | 1 | | -3 | 3 | 1,4 k | Autisme Presentation de Maria Montessori,la leçon en trois temps |
4 | 1 | 1 | | -3 | 3 | 1,6 k | Autisme Presentation de Maria Montessori, sa philosophie et ses principes… |
3 | 1 | 1 | | -3 | 3 | 1,3 k | Autisme Vie sensorielle conclusion |
1,1 k | 0 | 0 | | | | | Menu-Mallette pédagogique Troubles du comportement |
563 | 0 | 0 | | | | | La mallette sur les troubles du comportement |
502 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Troubles du comportement |
499 | 0 | 0 | | | | | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
457 | 0 | 0 | | | | | Menu-Mallette pédagogique Différenciation |
256 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) |
217 | 0 | 0 | | | | | Menu-Mallette pédagogique Autisme |
204 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Module et argument |
202 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Équation d'une tangente |
181 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Relations trigonométriques |
173 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Differenciation |
157 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Tangente dans un triangle rectangle |
143 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Écriture exponentielle et trigonométrique |
142 | 0 | 0 | | | | | Athlétisme/Épreuves |
138 | 0 | 0 | | | | | Fonction logarithme/Dérivée de ln(u) |
131 | 0 | 0 | | | | | Basket-ball/Règles |
131 | 0 | 0 | | | | | Produit scalaire dans le plan/Produit scalaire de deux vecteurs |
120 | 0 | 0 | | | | | Diagramme de Bode/Gain et phase |
110 | 0 | 0 | | | | | Redresseur/Redresseur double alternance triphasé |
110 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique |
108 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Formulaire |
107 | 0 | 0 | | | | | Guerre froide/Annexe/Résumé |
103 | 0 | 0 | | | | | Redresseur/Redresseur double alternance monophasé |
102 | 0 | 0 | | | | | La differenciation |
101 | 0 | 0 | | | | | Redresseur/Redresseur simple alternance monophasé 1 |
99 | 0 | 0 | | | | | Accueil |
96 | 0 | 0 | | | | | Item-Rassurer |
96 | 0 | 0 | | | | | Champ magnétique, magnétostatique/Calculs classiques |
94 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Dérivée d'une fonction composée |
92 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les aciers I - théorie |
91 | 0 | 0 | | | | | Conjugaison française du verbe avoir/Le subjonctif |
89 | 0 | 0 | | | | | Notions de base en génétique/Mitose et méiose |
88 | 0 | 0 | | | | | Transformateur monophasé/Exercices/Calcul sur le transformateur |
86 | 0 | 0 | | | | | Item-Définition du trouble |
85 | 0 | 0 | | | | | Pliage/Développement d'un pli |
83 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Capteur de température |
82 | 0 | 0 | | | | | Statique des fluides/Équation fondamentale de l'hydrostatique |
82 | 0 | 0 | | | | | Item-Le tableau des engagements |
82 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Propriétés algébriques de l'exponentielle |
3 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 327 | Généralités sur les fonctions/Post-notions |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 298 | Opérations sur les fonctions/Prérequis conseillés |
76 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Introduction |
74 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/mots |
73 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Cosinus et sinus dans le cercle trigonométrique |
73 | 0 | 0 | | | | | Item-Expression des sentiments |
72 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Sinus dans un triangle rectangle |
71 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Capteurs optiques |
71 | 0 | 0 | | | | | Incertitudes en physique/Calculs d'incertitudes |
70 | 0 | 0 | | | | | Homonyme et paronyme, synonyme et antonyme, hyperonyme et hyponyme/Homony… |
70 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les métaux |
70 | 0 | 0 | | | | | Équation du troisième degré/Récapitulatif des méthodes |
69 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Histoire de la carte |
67 | 0 | 0 | | | | | Introduction à la thermodynamique/Chaleur |
66 | 0 | 0 | | | | | Transistor/Transistor MOSFET |
65 | 0 | 0 | | | | | Changements d'états/Vaporisation et condensation |
64 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Dérivée de la puissance énième d'une fonction |
63 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Graphique |
62 | 0 | 0 | | | | | Chimie en terminale S/Fiche/Formulaire |
62 | 0 | 0 | | | | | Équation différentielle/Exercices/Équation différentielle linéaire du pre… |
61 | 0 | 0 | | | | | Le siècle des totalitarismes/Points communs et spécificités des totalitar… |
61 | 0 | 0 | | | | | Champ électrostatique, potentiel/Calculs classiques |
60 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Systèmes pneumatiques et de transmission man… |
60 | 0 | 0 | | | | | Équation différentielle/Résolution de l'équation différentielle y'=ay b |
58 | 0 | 0 | | | | | Catégorie:Études artistiques |
57 | 0 | 0 | | | | | Item-Les origines du trouble |
56 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Représentation |
56 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Capteurs de niveau |
55 | 0 | 0 | | | | | Arithmétique/Théorèmes de Bézout et Gauss |
55 | 0 | 0 | | | | | Forces, travail et énergie/Puissance d'une force |
54 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Capteur de position |
53 | 0 | 0 | | | | | Lipides/Acides gras |
52 | 0 | 0 | | | | | Formules de Taylor/Formule de Taylor-Lagrange |
52 | 0 | 0 | | | | | La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) des AVS et des AESH |
52 | 0 | 0 | | | | | Matrice/Trace |
51 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Les problemes de comportement |
50 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Sur quel temps mettre en place tous les disposit… |
50 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Tableau croisé |