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| 78 | 1 | 11 | | 12 k | 11 k | 12 k | Étude et tracé d'une fonction/Exercices/Fonctions non rationnelles (2) |
| 34 | 97 | 3 | 11 k | 25 k | 11 k | Développement durable/Développement inégal et déséquilibré |
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| 95 | 1 | 33 | | 6,8 k | 7,5 k | 59 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Battements |
| 2 | 3 | | 6,7 k | 6,5 k | 6,5 k | AccessiScol-Temps plein et temps partiel |
| 33 | 1 | 7 | | 6,5 k | 6,4 k | 6,3 k | Littérature de jeunesse en anglais : Andrew Lang, Princesse Personne/Prin… |
| 46 | 1 | 6 | | 6,2 k | 6,1 k | 9,5 k | Étude et tracé d'une fonction/Exercices/Problèmes divers (2) |
| 21 | 44 | | 6 k | 7,3 k | 5,9 k | Développement durable/Vers le développement durable |
| 142 | 1 | 51 | | 5,9 k | 8,6 k | 65 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Diffraction à l'infini |
| 225 | 1 | 10 | | 5,9 k | 6 k | 5,8 k | Menu-Mallette pédagogique Différenciation |
| 162 | 1 | 59 | | 5,7 k | 8,3 k | 63 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Polarisation rectilign… |
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| 36 | 2 | 5 | | 3,1 k | 3 k | 3,3 k | Autisme Introduction et construction du nombre |
| 12 | 1 | 1 | | 3,1 k | 3 k | 3 k | Expériences sur les transferts de chaleur/Mouvement de convection |
| 5 | 1 | 1 | | 3,1 k | 3 k | 22 k | Étude et tracé d'une fonction/Domaine de définition, limites et asymptotes |
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| 2 | 13 | | 1,4 k | 1,4 k | 34 k | Théorie des groupes/Sous-groupe distingué et groupe quotient |
| 20 | 2 | 3 | | 1,3 k | 1,3 k | 1,3 k | Magma (mathématiques) |
| 41 | 4 | 5 | | 1,3 k | 1,3 k | 1,3 k | Autisme Introduction installation d un eleve autiste en classe |
| 39 | 3 | 11 | | 1,3 k | 3,3 k | 1,6 k | Autisme Introduction et Methodologie |
| 30 | 1 | 5 | | 1,2 k | 1,5 k | 1,2 k | Mallette pedagogique Differenciation |
| 13 | 3 | 3 | | 1,1 k | 1,1 k | 1,3 k | Autisme Les evaluations en lecture |
| 13 | 1 | 1 | | -1,1 k | 1,1 k | 1,2 k | Applications techniques des nombres complexes |
| 24 | 2 | 4 | | 1,1 k | 1,3 k | 1,4 k | Autisme Les representations dans l apprentissage de la lecture |
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| 95 | 2 | 21 | | 1 k | 1016 | 3,6 k | Bases de données bibliographiques/Acquisitions |
| 8 | 1 | 1 | | 1 k | 1001 | 3,2 k | Jeux de gagne-terrain/Balle pelote |
| 12 | 1 | 2 | | 909 | 909 | 909 | Littérature de jeunesse en anglais : Andrew Lang, Princesse Personne |
| 18 | 2 | 3 | | 898 | 898 | 898 | Langage C Sharp/Les instructions élémentaires |
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| 19 | 2 | 6 | | 816 | 818 | 816 | Initiation à l'arithmétique/Division euclidienne |
| 83 | 2 | 23 | | 792 | 914 | 1,6 k | Voir des situations de handicap en entreprise-Voir le témoignage d'un age… |
| 26 | 2 | 8 | | 761 | 761 | 761 | Mathématiques en quatrième/Fiche/Somme et produits de nombres relatifs |
| 72 | 5 | 16 | | 738 | 2,8 k | 738 | Autisme L environnement |
| 35 | 5 | 13 | | 721 | 939 | 1 k | Autisme La place de l adulte aidant |
| 11 | 2 | 3 | | 711 | 711 | 711 | Gérer les ressources énergétiques/Objectifs |
| 1 | 1 | | 703 | 703 | 1,4 k | Latin/Grammaire/Déclinaison/Fiche/1re et 2e déclinaison |
| 32 | 3 | 5 | | 671 | 671 | 904 | Autisme Le dechiffrage en lecture |
| 10 | 1 | 1 | | 669 | 669 | 12 k | Étude et tracé d'une fonction/Exercices/Fonctions rationnelles (2) |
| 6 | 1 | 2 | | 629 | 629 | 3,3 k | Contes de Jataka/Présentation de la leçon |
| 1 | 1 | | 604 | 604 | 20 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Champs (ou fonctions) scalai… |
| 1 | 2 | | 596 | 596 | 2,1 k | Développement durable/Annexe/Liens externes |
| 110 | 1 | 15 | | 593 | 593 | 4,2 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI) |
| 25 | 2 | 5 | | 581 | 581 | 949 | Autisme L acquisition du vocabulaire et conclusion |
| 6 | 1 | 2 | | 572 | 572 | 7,6 k | Contes d'ailleurs/La fée des eaux |
| 2 | 5 | | 552 | 800 | 13 k | Théorie des groupes/Exercices/Groupes, premières notions |
| 19 | 2 | 5 | | 527 | 861 | 2,1 k | L'oiseau bleu/Présentation de la leçon |
| 5 | 1 | 1 | | 494 | 494 | 5,6 k | Contes de Jataka/Face d'ange |
| 6 | 1 | 1 | | 490 | 490 | 6,7 k | Contes de Jataka/Le lapin timide et pas malin |
| 4 | 12 | | 487 | 517 | 487 | Développement durable/Objectifs |
| 2 | 1 | 1 | | 453 | 453 | 2,5 k | Littérature de jeunesse en anglais : Peter Newell, Le livre troué/Présent… |
| 70 | 1 | 22 | | 433 | 777 | 7,2 k | Assembleur/Le langage assembleur |
| 8 | 1 | 2 | | 431 | 431 | 7,1 k | Contes d'ailleurs/La fiancée du Nil |
| 881 | 1 | 11 | | 424 | 456 | 3,1 k | Menu-Mallette pédagogique Autisme |
| 3 | 1 | 1 | | 422 | 422 | 2,6 k | Littérature de jeunesse en anglais : Ernest Nister, Les débuts de l'aviat… |
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| 6 | 1 | 1 | | 399 | 399 | 632 | Autisme Expert et auteur Elisabeth Bintz |
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| 6 | 2 | 2 | | 382 | 382 | 382 | Gérer les ressources énergétiques/Présentation de la leçon |
| 11 | 1 | 2 | | 372 | 784 | 4,8 k | Contes de Jataka/La reine des oiseaux |
| 2 | 1 | 1 | | 366 | 366 | 366 | Gérer les ressources énergétiques/Annexe/Liens externes |
| 6 | 1 | 2 | | 364 | 364 | 8,7 k | Contes de Jataka/Le crabe et la grue |
| 8 | 1 | 1 | | 364 | 364 | 364 | Notions de thermodynamique relativiste |
| 9 | 1 | 2 | | 352 | 352 | 352 | Definitions de la differenciation |
| 3 | 1 | 1 | | 351 | 351 | 6 k | Littérature de jeunesse en anglais : La poire magique/Présentation du livre |
| 7 | 1 | 2 | | 350 | 350 | 350 | Differenciation-Points de vigilance |
| 5 | 1 | 2 | | 350 | 350 | 350 | Differenciation-Les profils d eleves et leurs fonctionnements |
| 5 | 1 | 2 | | 350 | 350 | 350 | Differenciation-Definitions difficultes d apprentissage |
| 4 | 1 | 2 | | 350 | 350 | 350 | Differenciation-Le schema et la carte mentale |
| 4 | 1 | 2 | | 350 | 350 | 350 | Differenciation-Le tutorat |
| 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Rendez-vous avec les parents |
| 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Parents-Les outils |
| 10 | 1 | 3 | | 349 | 355 | 349 | Pour qui et Pourquoi differencier |
| 7 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Avant de differencier |
| 7 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Enseignements reciproques |
| 7 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Encore reticent a la differenciation |
| 6 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Les consignes |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Les ressources |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Reperage des eleves a problemes d apprentissage |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Conseils et exemples pour differencier des exercices en f… |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Grille d aide pour les eleves ayant des difficultes ou de… |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Definitions troubles d apprentissage |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Les ateliers |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-L organisation temporelle |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-L organisation spatiale |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Exemples de dictees differenciees |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-L organisation humaine |
| 5 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-La trace ecrite |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Les groupes d entraide |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Les indices |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Activites en echelons |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Exemples de fiches de lecture differenciees |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Les evaluations |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Exemples d exercices de lecture differenciee et explicati… |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Les typologies d erreurs et remediations |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation Qui est la communauté AccessiProf |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Exemples de traces ecrites differenciees |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Les etapes pour differencier |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Les groupes de besoins |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Ateliers de comprehension en lecture |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation Comment contribuer vous aussi |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Plan de travail |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Exemples d exercices de mathematiques differencies |
| 4 | 1 | 2 | | 349 | 349 | 349 | Differenciation-Conseils pour adapter un document |
| 19 | 2 | 3 | | 344 | 344 | 577 | Autisme Duree et Objectifs de la formation |
| 2 | 1 | 1 | | 337 | 337 | 1,8 k | Littérature de jeunesse en anglais : La femme squelette/Présentation du l… |
| 20 | 2 | 3 | | 336 | 336 | 12 k | Prendre conscience de la question du handicap en entreprise -Focus sur le… |
