|
Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
1,8 k | 0 | 0 | | | | | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
513 | 0 | 0 | | | | | AccessiScol |
330 | 0 | 0 | | | | | La mallette sur les troubles du comportement |
| 1 | 1 | | 9,6 k | 9,4 k | 9,4 k | La belle au bois dormant/Le prince au château hanté |
305 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Troubles du comportement |
21 | 1 | 16 | | 7,4 k | 7,3 k | 199 k | Signaux physiques (PCSI)/Oscillateurs amortis : circuit R L C série et os… |
267 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Équation d'une tangente |
67 | 2 | 5 | 1 | 0 | 4,2 k | 6,5 k | Cloud computing et entreprise/Avantages et Limites du Cloud computing |
2 | 1 | 2 | | 8,1 k | 7,9 k | 7,9 k | La belle au bois dormant/La fileuse et l'enchantement |
| 1 | 1 | | 4,8 k | 4,7 k | 4,7 k | La belle au bois dormant/Cent ans plus tard |
6 | 1 | 2 | | 7,3 k | 7,1 k | 7,1 k | La belle au bois dormant/Le banquet |
14 | 1 | 4 | | 5,3 k | 5,2 k | 5,2 k | La belle au bois dormant/La naissance de Primerose |
3 | 1 | 1 | | 8,7 k | 8,5 k | 8,5 k | La belle au bois dormant/Le magicien |
6 | 1 | 3 | | 6,5 k | 6,3 k | 6,3 k | La belle au bois dormant/La fin des rouets |
3 | 1 | 1 | | 8,1 k | 7,9 k | 7,9 k | La belle au bois dormant/Quinze années de bonheur |
222 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Module et argument |
29 | 2 | 6 | 1 | 0 | 30 | 23 k | Khmer/Vocabulaire/Nombres |
213 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Differenciation |
204 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) |
13 | 1 | 4 | | 1,7 k | 1,7 k | 1,6 k | La belle au bois dormant/Présentation de la leçon |
3 | 1 | 1 | | 4,6 k | 4,5 k | 4,5 k | La belle au bois dormant/La treizième fée |
8 | 1 | 1 | | 4,1 k | 4 k | 4 k | La belle au bois dormant/La prophétie du crapaud |
173 | 0 | 0 | | | | | Chimie en terminale S/Fiche/Formulaire |
12 | 1 | 8 | | 827 | 827 | 54 k | Théorie des groupes/Représentations complexes des groupes finis, 1 |
4 | 1 | 2 | | 1,4 k | 1,4 k | 1,4 k | Fonctions trigonométriques/Équations trigonométriques |
157 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Représentation |
27 | 1 | 1 | | 829 | 829 | 829 | La belle au bois dormant |
122 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique |
121 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Relations trigonométriques |
121 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Dérivée d'une fonction composée |
120 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Les regles de la classe-mise en place |
119 | 0 | 0 | | | | | Conjugaison française du verbe avoir/Le subjonctif |
118 | 0 | 0 | | | | | Notions de base en génétique/Mitose et méiose |
118 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Tangente dans un triangle rectangle |
116 | 0 | 0 | | | | | Fonction logarithme/Dérivée de ln(u) |
14 | 1 | 5 | | 7 | 11 | 12 k | Gestion de projet stratégique/Processus |
11 | 1 | 2 | | 0 | 4,4 k | 11 k | Valeurs trigonométriques exactes |
110 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Histoire de la carte |
107 | 0 | 0 | | | | | Étude des systèmes électriques/Condensateur et circuit RC |
16 | 1 | 2 | | 66 | 66 | 6,2 k | Physique des arts appliqués/Examen/BTS design d'espace physique France 2004 |
105 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Écriture exponentielle et trigonométrique |
46 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 186 | Item-Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Reperer l EIP |
19 | 1 | 1 | | 6 | 6 | 12 k | Gestion de projet stratégique/Équipe de projet |
8 | 1 | 2 | | 0 | 0 | 3,1 k | Gestion de projet stratégique/À propos... |
99 | 0 | 0 | | | | | Accueil |
8 | 1 | 1 | | 102 | 102 | 1,4 k | Fraisage/Choix des profondeurs de passes |
4 | 1 | 1 | | 134 | 134 | 134 | La belle au bois dormant/Objectifs |
95 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/mots |
3 | 1 | 1 | | 136 | 136 | 136 | La belle au bois dormant/Prérequis conseillés |
22 | 1 | 1 | | 4 | 4 | 10 k | Troubles du comportement-Pourquoi et comment rassurer l eleve |
5 | 1 | 1 | | 99 | 99 | 4,8 k | Temps/Exercices/Contrôle |
10 | 1 | 1 | | 10 | 10 | 14 k | Mallette Motivation et Estime de Soi-Des activites pour developper l esti… |
94 | 0 | 0 | | | | | Tennis de table/Règles |
93 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Propriétés algébriques de l'exponentielle |
20 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 239 | Troubles Dys Presentation d outils |
5 | 1 | 1 | | -55 | 55 | 1 k | Sujets d'examen/Acquisitions |
6 | 1 | 1 | | -31 | 31 | 11 k | Gestion de projet stratégique/Gestion financière |
91 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Motivation et Estime de soi |
5 | 1 | 1 | | 14 | 14 | 9,3 k | Troubles du comportement-Basket-Seance 1 et 2 |
3 | 1 | 1 | | -26 | 26 | 3,9 k | Leçons de biologie par niveau/Leçons par niveaux |
4 | 1 | 1 | | 7 | 7 | 5,9 k | La pomme de terre « Belle de Fontenay »/Introduction |
88 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Troubles Dys |
3 | 1 | 1 | | 13 | 13 | 49 k | Signaux physiques (PCSI)/Circuits électriques dans l'ARQS : résistance de… |
3 | 1 | 1 | | 13 | 13 | 7,5 k | Autisme TDC Economie de jetons |
3 | 1 | 1 | | 8 | 8 | 1,9 k | Autisme TDC Introduction |
87 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Dérivée de la puissance énième d'une fonction |
12 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 223 | Item-Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Importance … |
86 | 0 | 0 | | | | | Produit scalaire dans le plan/Produit scalaire de deux vecteurs |
86 | 0 | 0 | | | | | Troubles Dys La mallette sur les Troubles Dys |
11 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 1 k | Gestion de projet stratégique |
11 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 227 | Item-Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-L EIP dans … |
85 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Formulaire |
83 | 0 | 0 | | | | | AccessiScol-Toutes les bases sur les PPS / PAP /PPRE / PAI |
82 | 0 | 0 | | | | | Diagramme de Bode/Gain et phase |
82 | 0 | 0 | | | | | Item-Comparaison PPS / PAP /PPRE / PAI |
81 | 0 | 0 | | | | | Pliage/Développement d'un pli |
5 | 1 | 1 | | 1 | 1 | 139 | Item-Situations de handicap en entreprise-Faire le point |
4 | 1 | 1 | | 3 | 3 | 16 k | AccessiScol-Orientation-ULIS Ecole |
4 | 1 | 1 | | 3 | 3 | 16 k | AccessiScol-Orientation-ULIS College |
4 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 260 | Troubles Dys Exemple d'activite adaptee |
77 | 0 | 0 | | | | | Constitution de la matière/Structure de l'atome |
76 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Plan de travail |
74 | 0 | 0 | | | | | Item-Expression des sentiments |
73 | 0 | 0 | | | | | Basket-ball/Règles |
71 | 0 | 0 | | | | | Item-Les règles |
71 | 0 | 0 | | | | | La differenciation |
70 | 0 | 0 | | | | | Équation du troisième degré |
69 | 0 | 0 | | | | | Incertitudes en physique/Calculs d'incertitudes |
69 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les aciers I - théorie |
69 | 0 | 0 | | | | | Lorrain/Vocabulaire/Expressions et mots les plus courants |
68 | 0 | 0 | | | | | Transformateur monophasé/Exercices/Calcul sur le transformateur |
68 | 0 | 0 | | | | | Changements d'états/Vaporisation et condensation |
67 | 0 | 0 | | | | | Python/Les types de base |
66 | 0 | 0 | | | | | Item-Définition du trouble |
64 | 0 | 0 | | | | | Troubles Dys Definitions et consequences des troubles Dys |
63 | 0 | 0 | | | | | Équation du quatrième degré |
63 | 0 | 0 | | | | | Mur de Planck/Introduction |
63 | 0 | 0 | | | | | Langage C /Opérateurs |
63 | 0 | 0 | | | | | Forces, travail et énergie/Puissance d'une force |
62 | 0 | 0 | | | | | Ensemble (mathématiques)/Définitions |
61 | 0 | 0 | | | | | Item-Rassurer |
61 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Exercices/Dériver des fractions rationnelles |
60 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Pour toute la cl… |
59 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Differentes facons de travailler |
59 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Tableau croisé |
59 | 0 | 0 | | | | | Item-Le tableau des engagements |
8 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 5,1 k | Langage Pascal/Les tableaux |
57 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Systèmes pneumatiques et de transmission man… |
57 | 0 | 0 | | | | | Introduction à la mécanique quantique/L'équation de Schrödinger |
56 | 0 | 0 | | | | | Structure des cellules eucaryotes/La cellule eucaryote |
55 | 0 | 0 | | | | | Ensemble des nombres réels et sous-ensembles/Présentation globale |
55 | 0 | 0 | | | | | Progiciel de gestion intégré SAP/Le progiciel SAP |
55 | 0 | 0 | | | | | Grammaire phonétique française/La lettre et le son |
55 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Les formules de trigonométrie |
54 | 0 | 0 | | | | | Résistance et impédance/Impédance |
54 | 0 | 0 | | | | | Loi de Kirchhoff/Pont diviseur de tension |
52 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Cosinus et sinus dans le cercle trigonométrique |
52 | 0 | 0 | | | | | Allemand/Grammaire/Conjugaison/Être et avoir |
51 | 0 | 0 | | | | | Mesure en chimie/Grandeurs physiques et quantité de matière |
51 | 0 | 0 | | | | | Loi de Kirchhoff/Pont diviseur de courant |
51 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Outils pour differencier |
50 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Autisme |