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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
27 k | 1 | 1 | | 10 | 10 | 4 k | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
5,7 k | 1 | 1 | | 1 | 1 | 4,1 k | Tennis de table/Règles |
5,1 k | 0 | 0 | | | | | La mallette sur les troubles du comportement |
4,2 k | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Troubles du comportement |
3,4 k | 1 | 1 | | 2 | 2 | 20 k | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique |
3 k | 1 | 1 | | 3 | 3 | 5,6 k | Russe/Vocabulaire/mots |
2,9 k | 0 | 0 | | | | | Athlétisme/Épreuves |
2,7 k | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Module et argument |
2,6 k | 0 | 0 | | | | | Conjugaison française du verbe avoir/Le subjonctif |
2,6 k | 2 | 2 | 1 | 0 | 14 | 2,6 k | Lorrain/Vocabulaire/Expressions et mots les plus courants |
2,5 k | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Représentation |
2,4 k | 0 | 0 | | | | | Accueil |
2,4 k | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) |
2 k | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Dérivée d'une fonction composée |
2 k | 0 | 0 | | | | | Mallette autisme |
2 k | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Formulaire |
1,9 k | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Differenciation |
1,9 k | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Équation d'une tangente |
1,8 k | 3 | 4 | 1 | 13 | 327 | 7,4 k | Trigonométrie/Relations trigonométriques |
1,6 k | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Motivation et Estime de soi |
1,6 k | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Tangente dans un triangle rectangle |
1,2 k | 0 | 0 | | | | | Corse/Vocabulaire/Famille |
1,2 k | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Écriture exponentielle et trigonométrique |
1,2 k | 0 | 0 | | | | | Item-Rassurer |
1,1 k | 0 | 0 | | | | | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Exemples de signaux, s… |
1,1 k | 0 | 0 | | | | | Fonction logarithme/Dérivée de ln(u) |
1,1 k | 0 | 0 | | | | | Pliage/Développement d'un pli |
1,1 k | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Histoire de la carte |
1,1 k | 0 | 0 | | | | | Étude des systèmes électriques/Condensateur et circuit RC |
1 k | 0 | 0 | | | | | Item-Définition du trouble |
1 k | 0 | 0 | | | | | La differenciation |
988 | 0 | 0 | | | | | Produit scalaire dans le plan/Produit scalaire de deux vecteurs |
953 | 0 | 0 | | | | | Notions de base en génétique/Mitose et méiose |
879 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les aciers I - théorie |
815 | 0 | 0 | | | | | Chimie en terminale S/Fiche/Formulaire |
805 | 0 | 0 | | | | | Mur de Planck/Introduction |
766 | 0 | 0 | | | | | Géographie des États-Unis/Des métropoles puissantes |
746 | 0 | 0 | | | | | Basket-ball/Règles |
738 | 0 | 0 | | | | | Item-Expression des sentiments |
705 | 0 | 0 | | | | | Turc/Vocabulaire/Politesses |
699 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Autisme |
675 | 0 | 0 | | | | | Troubles Dys La mallette sur les Troubles Dys |
667 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Troubles Dys |
653 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Les problemes de comportement |
578 | 0 | 0 | | | | | Équation du troisième degré |
565 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Reperer l EIP |
528 | 0 | 0 | | | | | Troubles Dys Definitions et consequences des troubles Dys |
525 | 1 | 1 | | 8 | 8 | 8,6 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces |
522 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Outils pour differencier |
509 | 0 | 0 | | | | | Item-Les origines du trouble |
496 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les métaux |
491 | 0 | 0 | | | | | Item-Le mot doux et le mot d'encouragements |
488 | 0 | 0 | | | | | Arabe/Vocabulaire/Jours et mois |
481 | 0 | 0 | | | | | Item-Le tableau des engagements |
473 | 0 | 0 | | | | | Progiciel de gestion intégré SAP/Le progiciel SAP |
460 | 0 | 0 | | | | | Definitions de la differenciation |
440 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Graphique |
423 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Les differents profils d eleves |
414 | 0 | 0 | | | | | Item-Les crises |
413 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Propriétés algébriques de l'exponentielle |
412 | 0 | 0 | | | | | Transformateur monophasé/Exercices/Calcul sur le transformateur |
406 | 0 | 0 | | | | | Item-Responsabiliser |
395 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Differentes facons de travailler |
375 | 0 | 0 | | | | | Équation différentielle/Équation différentielle linéaire du deuxième ordr… |
359 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Tableau croisé |
339 | 0 | 0 | | | | | Portugais/Phonétique |
337 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Sur quel temps mettre en place tous les disposit… |
331 | 0 | 0 | | | | | Changements d'états/Vaporisation et condensation |
321 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Les ateliers |
312 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Exemples de differenciation |
295 | 0 | 0 | | | | | Item-Les règles |
291 | 1 | 210 | | 111 k | 466 k | 109 k | Signaux physiques (PCSI)/Oscillateurs amortis : circuit R L C série et os… |
286 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Pourquoi et comment rassurer l eleve |
272 | 0 | 0 | | | | | Transistor/Transistor MOSFET |
272 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette Motivation et Estime de Soi-La motivation |
267 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/Nombre |
265 | 0 | 0 | | | | | Judo/Règles |
258 | 0 | 0 | | | | | Python/Les types de base |
258 | 0 | 0 | | | | | Item-Analyses des comportements |
254 | 0 | 0 | | | | | Mallette Motivation et Estime de Soi-La pedagogie inversee-Outils pour la… |
250 | 0 | 0 | | | | | Item-Les contrats |
245 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Que differencier |
237 | 0 | 0 | | | | | Les troubles du comportement |
237 | 0 | 0 | | | | | Prémices de la génétique/Les lois de Mendel |
232 | 0 | 0 | | | | | Équation différentielle/Résolution de l'équation différentielle y'=ay b |
227 | 0 | 0 | | | | | Differenciation-Reperage des eleves a problemes d apprentissage |
210 | 0 | 0 | | | | | Item-Le rapport aux règles |
194 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Cosinus et sinus dans le cercle trigonométrique |
190 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Dérivée de la puissance énième d'une fonction |
182 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Les points que je vais devoir travailler-resume |
171 | 1 | 3 | | 0 | 2 | 2,7 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Terminologies |
170 | 0 | 0 | | | | | Comment installer un eleve autiste en classe |
167 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-En fonction… |
163 | 0 | 0 | | | | | Turc/Vocabulaire/Les jours |
158 | 0 | 0 | | | | | Gestion des documents d'entreprise/Définition et enjeux |
155 | 0 | 0 | | | | | Portugais/Vocabulaire/Nombres |
152 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Etre rassure avant de rassurer |
143 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Comment mettre en place les mots doux |
124 | 0 | 0 | | | | | Allemand/Grammaire/Conjugaison/Être et avoir |
122 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Comment gerer la crise |
119 | 0 | 0 | | | | | Item-Thèmes |
118 | 0 | 0 | | | | | Forces, travail et énergie/Puissance d'une force |
115 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Systèmes pneumatiques et de transmission man… |
111 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Fonction |
108 | 0 | 0 | | | | | Progiciel de gestion intégré SAP/Les différents modules SAP |
106 | 0 | 0 | | | | | Grammaire phonétique française/La lettre et le son |
103 | 1 | 62 | | 26 k | 28 k | 64 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Équations différentielles |
101 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA |
101 | 0 | 0 | | | | | Catégorie:Atelier graphique |
100 | 0 | 0 | | | | | Leçons de mathématiques par niveau |
92 | 1 | 57 | | 53 k | 55 k | 52 k | Signaux physiques (PCSI)/Exercices/Circuits linéaires du premier ordre : … |
80 | 1 | 20 | | 11 k | 15 k | 11 k | Valeurs trigonométriques exactes |
78 | 2 | 12 | | 7,5 k | 9,8 k | 13 k | Union européenne/Fonctionnement |
75 | 3 | 3 | | 244 | 244 | 7,3 k | Introduction à la thermodynamique/Chaleur |
74 | 2 | 12 | | 519 | 2,2 k | 750 | Aménager la ville |
72 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire |
70 | 0 | 0 | | | | | Autisme Vie sensorielle et vie pratique |
70 | 0 | 0 | | | | | Permis automobile/Quiz/Examen théorique |
66 | 3 | 15 | | 2,3 k | 2,4 k | 7,7 k | Introduction à la langue atikamekw/Vocabulaire de base |
66 | 1 | 2 | | 323 | 323 | 4,1 k | Troubles du comportement-Les futures mallettes |
64 | 0 | 0 | | | | | Item-Parcours PPS : enfant non connu de la MDPH |
63 | 0 | 0 | | | | | Nazisme et fascisme/Origines du nazisme et du fascisme |
63 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette Motivation et Estime de Soi-La pedagogie de projet |
62 | 2 | 3 | | 25 | 35 | 5,7 k | Calcul de coûts/Coût marginal |
62 | 0 | 0 | | | | | Autisme L environnement |
61 | 1 | 3 | | 211 | 247 | 5,6 k | Differenciation-Le schema et la carte mentale |
57 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Exercices/Dériver des fractions rationnelles |
55 | 1 | 1 | | -186 | 186 | 1,9 k | Fonction dérivée |
55 | 0 | 0 | | | | | Item-Boîte à outils |
55 | 0 | 0 | | | | | Champ électrostatique, potentiel/Potentiel |
54 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Mise en place des rituels et leurs fonctions |
54 | 0 | 0 | | | | | wikiversit??:accueil |
52 | 1 | 27 | | 31 k | 31 k | 77 k | Signaux physiques (PCSI)/Circuits linéaires du premier ordre : stockage e… |
51 | 0 | 0 | | | | | Breton/Vocabulaire/Se présenter |
51 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Les formules de trigonométrie |
50 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Pendant ce temps la que fait la maitresse |
50 | 0 | 0 | | | | | Loi de Kirchhoff/Pont diviseur de tension |
50 | 0 | 0 | | | | | Troubles du comportement-Mise en place d’un rituel quotidien des l entree… |
50 | 0 | 0 | | | | | Item-Mallette Motivation et Estime de Soi-Apprendre avec les intelligence… |
46 | 2 | 3 | | 119 | 119 | 545 | États de la matière |
45 | 3 | 8 | | 6,4 k | 6,3 k | 13 k | États de la matière/État gazeux |
44 | 2 | 2 | | -80 | 80 | 3,7 k | États de la matière/État super-critique |
43 | 1 | 31 | | 318 | 474 | 236 k | Signaux physiques (PCSI)/Circuits électriques dans l'ARQS : dipôles linéa… |
43 | 1 | 3 | | 221 | 249 | 970 | Développement durable |
42 | 2 | 9 | | 8,1 k | 8 k | 13 k | Union européenne/Construction européenne |
42 | 1 | 7 | | 0 | 0 | 6,7 k | Signaux physiques (PCSI) |
41 | 2 | 2 | | -248 | 298 | 643 | Internet |
41 | 1 | 3 | 1 | 135 | 399 | 23 k | Calcul différentiel/Différentiabilité |
39 | 3 | 9 | | 112 | 120 | 9,1 k | AccessiScol-Etape 3 : La Commission des Droits et de l Autonomie des Pers… |
38 | 2 | 4 | | 55 | 55 | 8 k | Accessi Scol : Étape 1 : Équipe éducative et GEVA-Sco 1ère demande |