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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
57 | 1 | 45 | | 24 k | 25 k | 128 k | Signaux physiques (PCSI)/Circuits électriques dans l'ARQS : associations … |
167 | 2 | 32 | | 1,3 k | 1,3 k | 7,8 k | Histoire de l'enseignement en France/Sous les Capétiens |
78 | 1 | 29 | | 1,2 k | 1,4 k | 8,9 k | Histoire de l'enseignement en France/De l’école de la République au XX° s… |
76 | 1 | 21 | | 639 | 771 | 8,2 k | Histoire de l'enseignement en France/Les pédagogues de la Réforme |
71 | 2 | 18 | | 833 | 897 | 9,3 k | Histoire de l'enseignement en France/Contre-réforme et Humanistes |
| 1 | 13 | | 9,5 k | 9,3 k | 17 k | Recherche:Imagine un monde/Projet |
42 | 1 | 9 | | 800 | 800 | 9,4 k | Logique de base/Exercices/Algèbre de Boole |
35 | 3 | 8 | | 3,5 k | 3,4 k | 33 k | Wikiversité:La salle café/mai 2017 |
| 1 | 7 | | -2,5 k | 2,4 k | 3,9 k | Recherche:Imagine un monde |
| 2 | 5 | | 1,3 k | 1,3 k | 5,9 k | Nourrir les hommes/Quelles alternatives ? |
20 | 1 | 5 | | 327 | 629 | 3,9 k | Fonction logarithme/Définition du logarithme néperien |
8 | 1 | 5 | | -16 | 84 | 22 k | Aide:Références Harvard |
10 | 1 | 4 | | 14 k | 14 k | 14 k | AccessiScol-Orientation-enseignement a domicile autres organismes |
8 | 1 | 4 | | 765 | 851 | 111 k | Recherche:Corrélation entre les codons dans les gènes de protéines |
| 3 | 3 | 1 | 0 | 1,5 k | 1,7 k | Modèle:Écrit |
5 | 1 | 3 | | -43 | 43 | 13 k | Aide:Utilisation avancée des références Harvard |
5 | 1 | 3 | | 26 | 26 | 4,9 k | Modèle:Chapitre |
6 | 2 | 2 | | 3,8 k | 3,7 k | 4 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Comprendre ses p… |
8 | 2 | 2 | | 2,9 k | 2,9 k | 4,2 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Reperer l EIP-Le… |
9 | 2 | 2 | | 2,2 k | 2,1 k | 11 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Reperer l EIP-Le… |
2 | 1 | 2 | | -9,2 k | 9 k | 13 k | Utilisateur:Lionel Scheepmans/Boite à outils |
| 1 | 2 | | 1,9 k | 1,9 k | 6,3 k | Utilisateur:Lydie Noria/Essai |
9 | 2 | 2 | | 474 | 474 | 2,4 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Outils cle en ma… |
8 | 2 | 2 | | 346 | 346 | 346 | Discussion:Logique de base/Exercices/Algèbre de Boole |
| 1 | 2 | | 730 | 730 | 115 k | Wikiversité:Prise de décision/Langues |
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| 1 | 1 | | 1,4 k | 1,4 k | 17 k | Discussion utilisateur:Amqui |
15 | 1 | 1 | | 3,8 k | 3,7 k | 6,4 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Importance des a… |
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4 | 1 | 1 | | 1,3 k | 1,2 k | 1,5 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Importance des a… |
| 1 | 1 | | 105 | 105 | 2,4 k | Wikiversité:Leçons créées en 2017 |
8 | 1 | 1 | 1 | -1,2 k | 1,2 k | 9 k | MediaWiki:Gadget-DeluxeHistory.js |
20 | 1 | 1 | | 76 | 76 | 727 | Histoire de l'enseignement en France |
34 | 1 | 1 | | 1 | 1 | 312 | Faculté:Psychologie |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 4 | Modèle:Leçon/Compte |
3 | 1 | 1 | | -233 | 233 | 4,9 k | Approfondissement sur les suites numériques/Convergence |
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3 | 1 | 1 | | -117 | 117 | 3,6 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Importance des a… |
2 | 1 | 1 | | 104 | 104 | 8 k | Mallette Motivation et Estime de Soi-La gestion des emotions-Des activite… |
3 | 1 | 1 | | 70 | 70 | 70 | Recherche:Les peuples du Sud face à la numérisation du savoir |
3 | 1 | 1 | | 67 | 67 | 7,8 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Importance de re… |
4 | 1 | 1 | | 36 | 36 | 2,2 k | MediaWiki:Gadgets-definition |
2 | 1 | 1 | | 48 | 48 | 48 | Discussion:Histoire de l'enseignement en France |
6 | 1 | 1 | | -1 | 1 | 32 k | Calcul différentiel/Équations différentielles |
4 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 1000 | Intégration en mathématiques/Intégrale et primitives |
4 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 54 | Discussion:Calcul différentiel |
| 1 | 1 | | 34 | 34 | 20 k | Module:Bandeau |
| 1 | 1 | | -16 | 16 | 5,6 k | Mallette pédagogique Enfants Intellectuellement Précoces - Comprendre ses… |
5 | 1 | 1 | | 49 | 49 | 13 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Reperer l EIP-De… |
5 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 4,2 k | Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces-Comprendre ses p… |
3 | 1 | 1 | | 20 | 20 | 20 | Discussion:Produit dans la mondialisation/Café |
1,5 k | 0 | 0 | | | | | Wikiversité:Accueil |
989 | 0 | 0 | | | | | Spécial:Recherche |
918 | 0 | 0 | | | | | Menu-Mallette pédagogique Troubles du comportement |
457 | 0 | 0 | | | | | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
382 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) |
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158 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Écriture exponentielle et trigonométrique |
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138 | 0 | 0 | | | | | Guerre froide/Annexe/Résumé |
137 | 0 | 0 | | | | | Champ électrostatique, potentiel/Calculs classiques |
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123 | 0 | 0 | | | | | Redresseur/Redresseur simple alternance monophasé 1 |
122 | 0 | 0 | | | | | Pourquoi une mallette sur les troubles du comportement ? |
121 | 0 | 0 | | | | | Redresseur/Redresseur double alternance monophasé |
119 | 0 | 0 | | | | | Mallette pedagogique Differenciation |
117 | 0 | 0 | | | | | Athlétisme/Épreuves |
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101 | 0 | 0 | | | | | Menu-Mallette pédagogique 'Enfants Intellectuellement Précoces' |
101 | 0 | 0 | | | | | Spécial:MobileMenu |
98 | 0 | 0 | | | | | Faculté:Informatique |
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93 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les aciers I - théorie |
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89 | 0 | 0 | | | | | Isomérie/Stéréoisomère |
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87 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/mots |
84 | 0 | 0 | | | | | Handball/Règles |
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80 | 0 | 0 | | | | | Introduction à la thermodynamique/Chaleur |
80 | 0 | 0 | | | | | Équation du troisième degré/Récapitulatif des méthodes |
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78 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Introduction |
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72 | 0 | 0 | | | | | Guerre froide/Fiche/Les dates |
71 | 0 | 0 | | | | | Conjugaison française du verbe avoir/Le subjonctif |
70 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les métaux |
69 | 0 | 0 | | | | | Le siècle des totalitarismes/Points communs et spécificités des totalitar… |
68 | 0 | 0 | | | | | Champ électrostatique, potentiel/Exercices/Champs, potentiels |
68 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Capteur de température |
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67 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Exercices/Dériver des fractions rationnelles |
67 | 0 | 0 | | | | | Accueil |
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60 | 0 | 0 | | | | | Variables aléatoires continues/Définitions |
59 | 0 | 0 | | | | | Grammaire phonétique française/La lettre et le son |
59 | 0 | 0 | | | | | La differenciation |
59 | 0 | 0 | | | | | Faculté:Physique |
58 | 0 | 0 | | | | | Arabe/Vocabulaire/Jours et mois |
58 | 0 | 0 | | | | | Incertitudes en physique/Calculs d'incertitudes |
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57 | 0 | 0 | | | | | Latin/Grammaire/Conjugaison/Passif |
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55 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Représentation |
55 | 0 | 0 | | | | | Dispersion des ondes/Paquets d'ondes |
54 | 0 | 0 | | | | | Allemand/Grammaire/Conjugaison/Être et avoir |
54 | 0 | 0 | | | | | Matrice/Inverse |
53 | 0 | 0 | | | | | Homonyme et paronyme, synonyme et antonyme, hyperonyme et hyponyme/Homony… |
53 | 0 | 0 | | | | | Faculté:Biologie |
52 | 0 | 0 | | | | | Logique de base/Tableau de Karnaugh |
52 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Capteurs de niveau |