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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
439 | 0 | 0 | | | | | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
313 | 1 | 29 | | 400 | 488 | 10 k | Menu-Mise en œuvre de l’accessibilité numérique |
281 | 1 | 2 | | 113 | 147 | 12 k | Menu-Mallette pédagogique Troubles du comportement |
146 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Formulaire |
109 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/mots |
101 | 0 | 0 | | | | | Pliage/Développement d'un pli |
88 | 0 | 0 | | | | | Mallette pédagogique Troubles du comportement |
76 | 0 | 0 | | | | | Accueil |
74 | 0 | 0 | | | | | Basket-ball/Règles |
69 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) |
69 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Module et argument |
69 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Représentation |
69 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique |
67 | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Tangente dans un triangle rectangle |
65 | 0 | 0 | | | | | La mallette sur les troubles du comportement |
58 | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les aciers I - théorie |
55 | 0 | 0 | | | | | Étude des systèmes électriques/Condensateur et circuit RC |
53 | 0 | 0 | | | | | Item-Comprendre l'accessibilité |
52 | 0 | 0 | | | | | Item-Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité |
51 | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Tableau croisé |
44 | 1 | 1 | | 104 | 104 | 104 | Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité : Identifier les… |
36 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 13 k | Apprendre à lire les expressions mathématiques/Symboles de types lettres |
31 | 1 | 22 | | 3,9 k | 4,7 k | 27 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Onde progressive dans … |
26 | 1 | 3 | | -1,3 k | 5,8 k | 13 k | Analyse vectorielle/Fiche/Formulaire d'analyse vectorielle |
17 | 2 | 2 | 1 | 0 | 12 | 10 k | Allemand/Grammaire/Conjugaison/Être et avoir |
16 | 1 | 4 | | -1,4 k | 11 k | 11 k | Troubles du comportement-Basket-pre-requis |
10 | 1 | 1 | | 577 | 577 | 1,1 k | Approche géométrique des nombres complexes |
9 | 1 | 5 | | 14 k | 13 k | 13 k | Troubles du comportement-Basket-Quels savoir-faire et quelles connaissanc… |
8 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 5 k | Commander une prestation de conception et developpement de sites web acce… |
6 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 6,2 k | Commander une prestation de conception et developpement de sites web acce… |
5 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 2,1 k | Ameliorer la presentation de l information-evaluation |
5 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 1,7 k | Rendre accessibles les contenus audio-visuels-Identifier les differents m… |
4 | 1 | 1 | | 551 | 551 | 551 | Approche géométrique des nombres complexes/Exercices/Sur les calculs algé… |
4 | 1 | 1 | | 83 | 83 | 83 | Rendre accessibles les contenus audio-visuels : Pour aller plus loin |
4 | 1 | 1 | | 62 | 62 | 62 | Rendre les images accessibles |
4 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 5,1 k | Commander une prestation de conception et developpement de sites web acce… |
4 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 8,8 k | Rendre accessibles les contenus audio-visuels-Notions de base |
4 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 2,9 k | Rendre accessibles les contenus audio-visuels-evaluation |
3 | 1 | 3 | | 4,2 k | 4,1 k | 4,1 k | Troubles du comportement-Basket-Comment developper ces savoir-faire |
3 | 1 | 1 | | 632 | 632 | 632 | Approche géométrique des nombres complexes/Exercices/Sur la trigonométrie |
3 | 1 | 1 | | 575 | 575 | 575 | Approche géométrique des nombres complexes/Exercices/Sur les racines n-iè… |
3 | 1 | 1 | | 565 | 565 | 565 | Approche géométrique des nombres complexes/Exercices/Sur les applications… |
3 | 1 | 1 | | -128 | 128 | 270 | Orgue |
3 | 1 | 1 | | 108 | 108 | 108 | Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité : Constituer l’é… |
3 | 1 | 1 | | 108 | 108 | 108 | Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité : Commencer l’au… |
3 | 1 | 1 | | -19 | 19 | 397 | Troubles du comportement-Basket-comment developper l autonomie |
3 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 5,3 k | Rendre les images accessibles-Notions de base |
3 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 5,3 k | Accessibilite numerique-Automatiser certains tests-Notions de base |
3 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 9,6 k | Appliquer une methode de verification de l accessibilite numerique-Notion… |
3 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 10 k | Commander une prestation de conception et developpement de sites web acce… |
3 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 2,5 k | Accessibilite numerique-Automatiser certains tests-evaluation |
3 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 1,4 k | Appliquer une methode de verification de l accessibilite numerique-Identi… |
3 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 786 | Accessibilite numerique-Automatiser certains tests-Tester automatiquement |
2 | 1 | 1 | | 515 | 515 | 515 | Approche géométrique des nombres complexes/Exercices/Sur la résolution d'… |
2 | 1 | 2 | | 0 | 0 | 2 k | Ameliorer la presentation de l information-Apprecier et ameliorer la qual… |
2 | 1 | 2 | | 0 | 0 | 6,8 k | Ameliorer la presentation de l information-Notions de base |
2 | 1 | 1 | | 126 | 126 | 126 | Identifier les différents moyens de rendre une vidéo accessible |
2 | 1 | 1 | | 126 | 126 | 126 | Rendre accessibles les contenus audio-visuels-Pour aller plus loin |
2 | 1 | 1 | | 117 | 117 | 117 | Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité : Le projet dont… |
2 | 1 | 1 | | 113 | 113 | 113 | Améliorer la présentation de l'information : activités |
2 | 1 | 1 | | 94 | 94 | 94 | Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité : évaluation |
2 | 1 | 1 | | 78 | 78 | 78 | Rendre accessibles les contenus audio-visuels |
2 | 1 | 1 | | 76 | 76 | 76 | Améliorer la présentation de l'information |
2 | 1 | 1 | | 64 | 64 | 64 | Rendre les images accessibles : activités |
2 | 1 | 1 | | -7 | 7 | 5,7 k | Introduction aux bases de données avec BASE/Les tables |
2 | 1 | 1 | | -2 | 2 | 5,7 k | Introduction aux diaporamas avec IMPRESS/Fonctionnalités avancées |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 2,8 k | Accessibilite numerique-Automatiser certains tests-Lire un resultat |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 2,2 k | Appliquer une methode de verification de l accessibilite numerique-Le pro… |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 3,3 k | Ameliorer la presentation de l information-Verifier les contrastes |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 1,7 k | Ameliorer la presentation de l information-apprecier la qualite de presen… |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 493 | Accessibilite numerique-Automatiser certains tests-Valider le code |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 4,6 k | Appliquer une methode de verification de l accessibilite numerique-Commen… |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 1,5 k | Ameliorer la presentation de l information-Ameliorer la qualite de presen… |
2 | 1 | 1 | | 0 | 0 | 3,2 k | Rendre les images accessibles-evaluation |
| 1 | 1 | | 557 | 557 | 557 | Approche géométrique des nombres complexes/Exercices/Divers |
| 1 | 1 | | 528 | 528 | 528 | Approche géométrique des nombres complexes/Exercices/Sur les modules et a… |
| 1 | 1 | | 128 | 128 | 128 | Commander une prestation de conception et développement de sites web acce… |
| 1 | 1 | | 121 | 121 | 121 | Commander une prestation de conception et développement de sites web acce… |
| 1 | 1 | | 117 | 117 | 117 | Diagnostiquer le niveau d'accessibilité et l'améliorer |
| 1 | 1 | | 113 | 113 | 113 | Améliorer la qualité de présentation de l’information |
| 1 | 1 | | 113 | 113 | 113 | Commander une prestation de conception et développement de sites web acce… |
| 1 | 1 | | 108 | 108 | 108 | Commander une prestation de conception et développement de sites web acce… |
| 1 | 1 | | 99 | 99 | 99 | Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité |
| 1 | 1 | | 90 | 90 | 90 | Automatiser certains tests : Tester automatiquement |
| 1 | 1 | | 83 | 83 | 83 | Vérifier les contrastes |
| 1 | 1 | | 83 | 83 | 83 | Automatiser certains tests |
| 1 | 1 | | 84 | 84 | 84 | Automatiser certains tests : Lire un résultat |
| 1 | 1 | | 83 | 83 | 83 | Automatiser certains tests : Valider le code |
| 1 | 1 | | 78 | 78 | 78 | Automatiser certains tests : évaluation |
| 1 | 1 | | 75 | 75 | 75 | Ameliorer la présentation de l information-Notions de base |
| 1 | 1 | | 73 | 73 | 73 | Rendre accessibles les contenus audio-visuels : évaluation |
| 1 | 1 | | 70 | 70 | 70 | Améliorer la présentation de l'information : évaluation |
| 1 | 1 | | 57 | 57 | 57 | Rendre les images accessibles : évaluation |
| 1 | 1 | | -42 | 42 | 3,8 k | Leçons de biologie par niveau/Leçons par niveaux |
| 1 | 1 | | -21 | 21 | 2,9 k | Leçons de médecine par niveau/Leçons par niveaux |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 1,6 k | Appliquer une methode de verification de l accessibilite numerique-Consti… |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 2,4 k | Rendre accessibles les contenus audio-visuels-Diagnostiquer le niveau d a… |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 3,4 k | Appliquer une methode de verification de l accessibilite numerique-evalua… |
| 1 | 1 | | 0 | 0 | 5,5 k | Rendre les images accessibles-Activites |
| 1 | 1 | | 51 | 51 | 99 | Préparer un document web à l'accessibilité : activités |
| 1 | 1 | | 47 | 47 | 91 | Initier une démarche d'accessibilité : activités |
| 1 | 1 | | 35 | 35 | 83 | Comprendre l'accessibilité : activités |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 64 | Les origines du trouble |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 89 | Analyses des comportements |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 76 | Le tableau des engagements |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 74 | Méthodologie, que mettre en place ?/Les crises ? |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 71 | Comprendre les troubles du comportement/Définition du trouble |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 74 | Les crises ? |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 71 | Définition du trouble |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 64 | Comprendre les troubles du comportement/Les origines du trouble |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 70 | Institution, les démarches à suivre |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 68 | Outils/Projets de classe |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 70 | Sociabiliser |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 68 | Projets de classe |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 91 | Structurer l'information textuelle |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 82 | Listes |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 103 | Expliciter les abréviations |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 70 | Socialiser |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 70 | Méthodologie, que mettre en place ?/Socialiser |
| 1 | 1 | | 24 | 24 | 97 | Citation bien balisée |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 70 | Méthodologie, que mettre en place ?/Institution, les démarches à suivre |
| 1 | 1 | | 25 | 25 | 70 | Parents, école, les démarches à suivre |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 93 | Comprendre les troubles du comportement/Prévenir les troubles du comporte… |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 68 | Méthodologie, que mettre en place ?/Responsabiliser |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 68 | Responsabiliser |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 93 | Prévenir les troubles du comportement |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 79 | Outils/Versions à imprimer |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 79 | Versions à imprimer |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 76 | Conclusion |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 79 | Le mot doux et le mot d'encouragements |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 72 | Méthodologie, que mettre en place ?/Rassurer |
| 1 | 1 | | 23 | 23 | 72 | Rassurer |
| 1 | 1 | | 22 | 22 | 79 | Jeux et exercices à mettre en place/Les règles |
| 1 | 1 | | 21 | 21 | 102 | Jeux et exercices à mettre en place/Expression des sentiments |
| 1 | 1 | | 22 | 22 | 100 | Méthodologie, que mettre en place ?/Valoriser |
| 1 | 1 | | 22 | 22 | 100 | Valoriser |
| 1 | 1 | | 22 | 22 | 79 | Les règles |
| 1 | 1 | | 21 | 21 | 102 | Expression des sentiments |
| 1 | 1 | | 19 | 19 | 74 | Rendre accessibles les liens : activités |
| 1 | 1 | | 18 | 18 | 117 | Comprendre les troubles du comportement/Le rapport aux règles |
| 1 | 1 | | 18 | 18 | 117 | Le rapport aux règles |
| 1 | 1 | | 10 | 10 | 69 | Comprendre l'accessibilité : Notions de base |
| 1 | 1 | | 10 | 10 | 103 | Outils/Versions modifiables |
| 1 | 1 | | 10 | 10 | 103 | Les contrats |
| 1 | 1 | | 10 | 10 | 103 | Versions modifiables |
| 1 | 1 | | 7 | 7 | 69 | Comprendre l'accessibilité |
| 1 | 1 | | -2 | 2 | 72 | Les conséquences émotionnelles |
| 1 | 1 | | -4 | 4 | 60 | Mise en œuvre de l’accessibilité numérique - old |
| 1 | 1 | | -4 | 4 | 60 | Accessibilité numérique : introduction |
| 1 | 1 | | -1 | 1 | 61 | Le droit à l'erreur |