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Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre |
10 k | 0 | 0 | | | | | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre |
7 k | 3 | 106 | | 1,9 k | 3,1 k | 12 k | Menu-Mallette pédagogique Troubles du comportement |
3,2 k | 6 | 126 | | 2,8 k | 4,4 k | 11 k | Menu-Mise en œuvre de l’accessibilité numérique |
3 k | 0 | 0 | | | | | Turc/Grammaire/Alphabet |
2,8 k | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique |
2,8 k | 1 | 1 | | -47 | 47 | 53 k | Macros-commandes VBA/Création de Formulaire |
2,7 k | 0 | 0 | | | | | Accueil |
2,7 k | 1 | 1 | | 6 | 6 | 30 k | Représentations et cartes du monde/Représentation |
2,6 k | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/mots |
1,9 k | 0 | 0 | | | | | Basket-ball/Règles |
1,8 k | 0 | 0 | | | | | Mallette pédagogique Troubles du comportement |
1,7 k | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Module et argument |
1,7 k | 0 | 0 | | | | | Pliage/Développement d'un pli |
1,4 k | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) |
1,1 k | 0 | 0 | | | | | Trigonométrie/Tangente dans un triangle rectangle |
1,1 k | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les aciers I - théorie |
1 k | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Tableau croisé |
914 | 1 | 1 | | 52 | 52 | 52 | La mallette sur les troubles du comportement |
694 | 0 | 0 | | | | | Représentations et cartes du monde/Histoire de la carte |
603 | 0 | 0 | | | | | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal |
579 | 0 | 0 | | | | | Ressources éducatives libres |
501 | 0 | 0 | | | | | Étude des systèmes électriques/Condensateur et circuit RC |
499 | 1 | 80 | | 81 k | 80 k | 80 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Ondes stationnaires mé… |
428 | 4 | 25 | | 5,7 k | 7,6 k | 5,6 k | Menu-Programme de sensibilisation au handicap |
423 | 0 | 0 | | | | | Classification des biens/Les immeubles |
409 | 0 | 0 | | | | | Guerre froide/Annexe/Résumé |
385 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Écriture exponentielle et trigonométrique |
384 | 0 | 0 | | | | | Lorrain/Vocabulaire/Expressions et mots les plus courants |
360 | 2 | 223 | | 67 k | 68 k | 66 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Interférences entre de… |
338 | 1 | 69 | | 54 k | 53 k | 53 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Battements |
313 | 0 | 0 | | | | | Néerlandais/Vocabulaire/Se présenter |
304 | 2 | 21 | | 1,5 k | 2,1 k | 2,6 k | Signaux physiques (PCSI) |
296 | 4 | 28 | | 14 k | 14 k | 13 k | Menu-Accessi Scol : PPS & PAP |
289 | 0 | 0 | | | | | Fonction logarithme/Dérivée de ln(u) |
288 | 0 | 0 | | | | | Mur de Planck/Introduction |
267 | 1 | 1 | | 51 | 51 | 204 | Item-Expression des sentiments |
257 | 3 | 9 | | -131 | 429 | 288 | Item-Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité |
256 | 3 | 6 | | -341 | 469 | 307 | Item-Inspecter chaque page humainement |
229 | 1 | 175 | | 32 k | 34 k | 32 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Grandeurs associées à une fo… |
217 | 0 | 0 | | | | | Fonction dérivée/Équation d'une tangente |
190 | 3 | 7 | | -99 | 283 | 289 | Item-Automatiser certains tests |
175 | 2 | 70 | | 12 k | 67 k | 12 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Différentielle d'une fonctio… |
174 | 1 | 1 | | 99 | 99 | 99 | Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité |
172 | 2 | 123 | | 34 k | 35 k | 33 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Onde progressive dans … |
156 | 3 | 94 | | 16 k | 39 k | 16 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Théorème de Fourier |
156 | 0 | 0 | | | | | Tennis de table/Règles |
148 | 4 | 46 | | 13 k | 13 k | 17 k | Mécanique pour l'enseignement technique industriel/Exercices/Forces d'adh… |
142 | 0 | 0 | | | | | Équation du troisième degré/Récapitulatif des méthodes |
141 | 1 | 116 | | 24 k | 25 k | 23 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Fonctions trigonométriques i… |
133 | 1 | 1 | | 52 | 52 | 52 | Présentation du projet |
123 | 0 | 0 | | | | | Permis véhicules lourds/Quiz/Systèmes pneumatiques et de transmission man… |
118 | 1 | 101 | | 18 k | 18 k | 17 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Complexes, formes algébrique… |
117 | 1 | 18 | | 942 | 990 | 2,2 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI) |
115 | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Propriétés algébriques de l'exponentielle |
109 | 2 | 3 | | 44 | 44 | 16 k | Comprendre l accessibilite numerique-Notions de base |
106 | 0 | 0 | | | | | Système de management de la qualité/L'approche processus |
105 | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire |
100 | 1 | 36 | | 8,5 k | 8,4 k | 29 k | Mécanique pour l'enseignement technique industriel/Forces d'adhérence et … |
98 | 2 | 72 | | 31 k | 32 k | 31 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Onde progressive sinus… |
97 | 0 | 0 | | | | | Propagation d'un signal/Exemples de signaux, spectre |
89 | 2 | 3 | | -151 | 237 | 310 | Item-Préparer un document web à l'accessibilité |
87 | 3 | 6 | | 204 | 364 | 3,5 k | Mise en œuvre de l’accessibilité numérique : Introduction |
85 | 1 | 69 | | 15 k | 15 k | 14 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Produit scalaire, produit ve… |
82 | 1 | 1 | | 43 | 43 | 263 | Item-Comprendre l'accessibilité |
81 | 2 | 4 | | 19 | 67 | 384 | Item-Structurer l'information textuelle |
80 | 2 | 12 | 2 | 220 | 14 k | 220 | Signaux physiques (PCSI)/Présentation de la leçon |
78 | 0 | 0 | | | | | Chronologie philosophique/La Grèce antique |
73 | 0 | 0 | | | | | Bibliothèque wikiversitaire |
72 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 3 k | Forces, travail et énergie/Puissance d'une force |
71 | 1 | 45 | | 12 k | 12 k | 12 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Coniques |
66 | 3 | 45 | | 72 k | 71 k | 71 k | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal : Exemples de signaux, s… |
61 | 1 | 3 | | -1,3 k | 1,7 k | 7,3 k | Réduction des endomorphismes/Polynômes d'endomorphismes |
61 | 0 | 0 | | | | | Équation différentielle/Exercices/Équation différentielle linéaire du pre… |
61 | 0 | 0 | | | | | Fonctions de base en langage C/stdlib.h |
60 | 2 | 17 | | 1,1 k | 1,1 k | 1,1 k | Bases de données bibliographiques/Acquisitions |
60 | 2 | 3 | | -40 | 142 | 325 | Item-Le tableau des engagements |
59 | 0 | 0 | | | | | Physique en PCSI |
58 | 1 | 9 | | 4,9 k | 12 k | 18 k | Analyse vectorielle/Fiche/Formulaire d'analyse vectorielle |
57 | 0 | 0 | | | | | Progiciel de gestion intégré/Quiz/ERP et PGI |
57 | 0 | 0 | | | | | Certificat informatique et internet/Quiz/QCM B2 |
56 | 2 | 26 | | 8 k | 8,1 k | 17 k | Signaux physiques (PCSI)/Exercices/Oscillateur harmonique |
56 | 0 | 0 | | | | | Signaux physiques (PCSI)/Propagation d'un signal/Exemples de signaux, spe… |
56 | 0 | 0 | | | | | Transformateur monophasé/Exercices/Calcul sur le transformateur |
56 | 0 | 0 | | | | | Gouvernance des systèmes d'information/Quiz/QCM Gouvernance des SI |
55 | 2 | 3 | | 34 | 70 | 231 | Item-Responsabiliser |
55 | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Équations |
54 | 0 | 0 | | | | | Guerre froide/Fiche/Les dates |
53 | 0 | 0 | | | | | Breton/Vocabulaire/Se présenter |
52 | 4 | 4 | | 122 | 564 | 122 | Item-Prendre conscience de la question du handicap en entreprise |
52 | 1 | 1 | | 84 | 84 | 84 | Automatiser certains tests : Lire un résultat |
52 | 1 | 1 | | 85 | 85 | 85 | Inspecter chaque page humainement : évaluation |
52 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Capteur de température |
51 | 2 | 15 | | 12 k | 24 k | 11 k | Troubles du comportement-Basket-pre-requis |
51 | 3 | 9 | | 212 | 318 | 7,7 k | Troubles du comportement-Les problemes de comportement |
51 | 2 | 7 | | 414 | 524 | 414 | Signaux physiques (PCSI)/Objectifs |
51 | 1 | 1 | | 83 | 83 | 83 | Automatiser certains tests |
51 | 0 | 0 | | | | | Catégorie:Départements |
50 | 2 | 5 | | -83 | 325 | 294 | Item-Définition du trouble |
50 | 0 | 0 | | | | | Équation différentielle/Exercices/Équation différentielle linéaire du deu… |
50 | 0 | 0 | | | | | Produit scalaire dans le plan/Produit scalaire de deux vecteurs |
50 | 0 | 0 | | | | | Judo/Règles |
49 | 2 | 2 | | -27 | 113 | 380 | Item-Rendre accessibles les contenus audio-visuels |
46 | 2 | 6 | | 62 | 184 | 310 | Item-Les origines du trouble |
45 | 3 | 6 | | 139 | 661 | 139 | Item-Voir des situations de handicap en entreprise |
45 | 2 | 24 | | 456 | 578 | 30 k | Signaux physiques (PCSI)/Oscillateur harmonique |
45 | 2 | 6 | | -159 | 1 k | 2,6 k | Programme de sensibilisation au handicap |
44 | 2 | 5 | | 133 | 145 | 27 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Équations différentielles |
44 | 1 | 1 | | 104 | 104 | 104 | Appliquer une méthode de vérification de l'accessibilité : Identifier les… |
43 | 1 | 4 | | 2 k | 2,1 k | 1,9 k | Arithmétique/Exercices/Numération |
41 | 2 | 5 | | 314 | 314 | 1,2 k | Troubles du comportement-Exemple de tableau des engagements |
40 | 1 | 1 | | -174 | 174 | 3,3 k | Macros-commandes VBA |
39 | 1 | 13 | | 25 k | 25 k | 25 k | Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une … |
39 | 2 | 2 | | 72 | 78 | 72 | Comment bien suivre la formation d'accessibilité numérique |
39 | 1 | 1 | | 41 | 41 | 41 | Signaux physiques en classe préparatoire PCSI |
38 | 3 | 10 | | -4,5 k | 4,6 k | 3,5 k | Mise en œuvre de l accessibilite numerique |
38 | 1 | 6 | | 4,3 k | 4,2 k | 4,2 k | Complexes et géométrie/Devoir/Étude d'une transformation |
37 | 1 | 1 | | -2 | 2 | 37 k | Mécanique pour l'enseignement technique industriel/Mouvement de rotation |
36 | 1 | 6 | | 3,9 k | 3,8 k | 3,8 k | Arithmétique/Devoir/Nombres premiers d'une suite |
36 | 1 | 1 | | 2 | 2 | 13 k | Apprendre à lire les expressions mathématiques/Symboles de types lettres |
36 | 1 | 1 | | -1 | 1 | 9,2 k | Notions de base en génétique/Mitose et méiose |
35 | 3 | 8 | | 149 | 995 | 149 | Item-Intégrer le handicap dans votre établissement |
35 | 2 | 7 | | 112 | 226 | 299 | Item-Le rapport aux règles |
35 | 2 | 2 | | 29 | 29 | 29 | Item-Comparaison PPS / PAP /PPRE / PAI |
34 | 1 | 3 | | 384 | 384 | 19 k | Macros-commandes VBA/Débogage |
33 | 1 | 3 | | 657 | 765 | 1,2 k | Arithmétique |
32 | 1 | 1 | | -2 | 2 | 31 k | Métallurgie générale/Les métaux |
31 | 3 | 3 | | 106 | 624 | 106 | Item- En savoir plus sur le handicap au travail |
31 | 1 | 7 | | 5,8 k | 5,6 k | 5,6 k | Arithmétique/Exercices/Diviseurs communs |
31 | 1 | 6 | | 3,9 k | 3,9 k | 3,8 k | Arithmétique/Exercices/Congruences |
31 | 2 | 2 | | -203 | 305 | 190 | Item-Les contrats |
31 | 2 | 2 | | 31 | 55 | 348 | Item-Initier une démarche d'accessibilité |
31 | 1 | 4 | | 1,1 k | 1,1 k | 1,1 k | Étude et tracé d'une fonction |
30 | 1 | 5 | | 2,8 k | 2,9 k | 2,8 k | Arithmétique/Exercices/Théorème de Gauss |
30 | 2 | 4 | | -106 | 192 | 461 | Item-Commander une prestation de conception et développement de sites web… |
30 | 1 | 2 | | 1,1 k | 1,1 k | 1,1 k | Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une … |
29 | 2 | 3 | | -25 | 111 | 370 | Item-Rendre les images accessibles |
28 | 2 | 3 | | 29 | 29 | 29 | Item-Parcours PPS : enfant non connu de la MDPH |
28 | 1 | 5 | | 2,2 k | 2,1 k | 2,1 k | Approche géométrique des nombres complexes/Exercices/Sur les calculs algé… |
27 | 1 | 22 | | 6,4 k | 35 k | 6,3 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Fonction de plusieurs variab… |
27 | 2 | 8 | | 242 | 282 | 5,5 k | Accessibilite numerique-Automatiser certains tests-Notions de base |
27 | 1 | 5 | | 3,1 k | 3,5 k | 3,1 k | Arithmétique/Exercices/Théorème de Bézout |
26 | 2 | 2 | | 51 | 51 | 223 | Item-Rassurer |
25 | 3 | 10 | | 622 | 948 | 921 | Troubles du comportement-Les futures mallettes |
25 | 1 | 7 | | 9,9 k | 9,6 k | 9,6 k | Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une … |
25 | 3 | 6 | | 144 | 250 | 9,6 k | Troubles du comportement-Pourquoi et comment rassurer l eleve |
25 | 2 | 2 | | -120 | 206 | 272 | Item-Rendre accessibles les liens |
24 | 2 | 3 | | 11 k | 11 k | 11 k | Prendre conscience de la question du handicap en entreprise- Conférence :… |
24 | 3 | 8 | | 1,7 k | 1,7 k | 2 k | Troubles du comportement-Mise en place des regles de la classe |
24 | 3 | 7 | | 274 | 380 | 1,9 k | Troubles du comportement-Mise en place des rituels et leurs fonctions |
24 | 3 | 6 | | 210 | 316 | 10 k | Les troubles du comportement |