Pages les plus actives juin 2016 | Aff. | | | | Diff | Volume | Taille | Titre | 1,6 k | 3 | 97 | 3 | 8 k | 13 k | 7,8 k | Menu-Mise en œuvre de l’accessibilité numérique | 10 k | 1 | 1 | | -51 | 51 | 1,5 k | Introduction aux suites numériques | 15 k | 3 | 3 | 1 | 0 | 208 | 4 k | Pourcentage/Calculer un pourcentage d'un nombre | 1,5 k | 3 | 28 | 1 | 10 k | 11 k | 9,8 k | Menu-Mallette pédagogique Troubles du comportement | 8,8 k | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Dérivée de exp(u) | 8,6 k | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Module et argument | 8,1 k | 0 | 0 | | | | | Mallette pédagogique Troubles du comportement | 4,5 k | 1 | 1 | | -46 | 46 | 2,8 k | Fonction dérivée/Équation d'une tangente | 4,7 k | 0 | 0 | | | | | Fonction logarithme/Dérivée de ln(u) | 3,6 k | 1 | 1 | | -45 | 45 | 4,1 k | Trigonométrie/Tangente dans un triangle rectangle | 3,5 k | 3 | 6 | 2 | 3 | 23 | 53 k | Macros-commandes VBA/Création de Formulaire | 3,8 k | 0 | 0 | | | | | Calcul avec les nombres complexes/Écriture exponentielle et trigonométrique | 1,8 k | 2 | 2 | | 4 | 32 | 31 k | Représentations et cartes du monde/Histoire de la carte | 3,5 k | 0 | 0 | | | | | Basket-ball/Règles | 3,3 k | 0 | 0 | | | | | Accueil | 3 k | 0 | 0 | | | | | Métallurgie générale/Les aciers I - théorie | 2,8 k | 0 | 0 | | | | | Russe/Vocabulaire/mots | 2,8 k | 0 | 0 | | | | | Guerre froide/Fiche/Les dates | 2,8 k | 0 | 0 | | | | | Pliage/Développement d'un pli | 1,8 k | 1 | 1 | | -47 | 47 | 16 k | Équation différentielle/Exercices/Équation différentielle linéaire du pre… | 2,5 k | 0 | 0 | | | | | Étude des systèmes électriques/Condensateur et circuit RC | 1,6 k | 1 | 1 | | -46 | 46 | 14 k | Fonction dérivée/Dérivée d'une fonction composée | 2,3 k | 0 | 0 | | | | | Produit scalaire dans le plan/Produit scalaire de deux vecteurs | 1,3 k | 1 | 1 | | -45 | 45 | 4,1 k | Trigonométrie/Sinus dans un triangle rectangle | 2,2 k | 0 | 0 | | | | | Transformateur monophasé/Exercices/Calcul sur le transformateur | 1,3 k | 1 | 1 | | -45 | 45 | 7 k | Trigonométrie/Cosinus et sinus dans le cercle trigonométrique | 2,2 k | 0 | 0 | | | | | Fonction exponentielle/Propriétés algébriques de l'exponentielle | 2,1 k | 0 | 0 | | | | | Notions de base en génétique/Mitose et méiose | 2,6 k | 1 | 2 | | 0 | 6 | 20 k | Permis véhicules lourds/Quiz/Examen théorique | 1,1 k | 1 | 1 | | -45 | 45 | 7,2 k | Trigonométrie/Relations trigonométriques | 2,4 k | 1 | 1 | | 2 | 2 | 30 k | Représentations et cartes du monde/Représentation | 1,7 k | 0 | 0 | | | | | Équation différentielle/Résolution de l'équation différentielle y'=ay b | 1,6 k | 0 | 0 | | | | | Redresseur/Redresseur double alternance monophasé | 1,4 k | 0 | 0 | | | | | Isomérie/Stéréoisomère | 1,4 k | 0 | 0 | | | | | Diagramme de Bode/Gain et phase | 1,4 k | 0 | 0 | | | | | Équation du troisième degré/Récapitulatif des méthodes | 1,4 k | 0 | 0 | | | | | Champ magnétique, magnétostatique/Calculs classiques | 1,4 k | 0 | 0 | | | | | Capteur/Introduction | 1,4 k | 0 | 0 | | | | | Guerre froide/Annexe/Résumé | 1,3 k | 0 | 0 | | | | | Introduction à la science des matériaux/Propriétés mécaniques des matéria… | 1,2 k | 0 | 0 | | | | | Macros-commandes VBA/Création de Tableau croisé | 1,2 k | 0 | 0 | | | | | Redresseur/Redresseur double alternance triphasé | 1,2 k | 0 | 0 | | | | | Dynamiques de la mondialisation/Exercices/Croquis territoires intégrés | 1,1 k | 0 | 0 | | | | | Arithmétique/Théorèmes de Bézout et Gauss | 1,1 k | 0 | 0 | | | | | Néerlandais/Vocabulaire/Se présenter | 1 k | 0 | 0 | | | | | Loi de Kirchhoff/Pont diviseur de tension | 1 k | 0 | 0 | | | | | Changements d'états/Vaporisation et condensation | 1,4 k | 1 | 1 | | 1 | 1 | 12 k | Statique des fluides/Équation fondamentale de l'hydrostatique | 915 | 0 | 0 | | | | | Géographie des États-Unis/Des métropoles puissantes | 277 | 1 | 102 | | 30 k | 33 k | 29 k | Signaux physiques (PCSI)/Oscillateur harmonique | 189 | 3 | 73 | | 27 k | 28 k | 27 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Équations différentielles | 817 | 0 | 0 | | | | | Brevet informatique et internet collège/Quiz/Culture informatique | 400 | 3 | 16 | | 1,7 k | 1,9 k | 1,7 k | Pourquoi une mallette sur les troubles du comportement ? | 791 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Capteurs optiques | 785 | 0 | 0 | | | | | Introduction aux bases de données avec ACCESS/Quiz/QCM Access | 158 | 4 | 21 | | 27 k | 27 k | 26 k | Systèmes monétaires/Monnaie Locale & Complémentaire | | 5 | 22 | | 747 | 22 k | 7,5 k | Troubles du comportement-Les problemes de comportement | 657 | 1 | 1 | | -46 | 46 | 20 k | Équation différentielle/Exercices/Équation différentielle linéaire du deu… | | 3 | 29 | 1 | -12 k | 16 k | 1,9 k | Mallette pedagogique Troubles du comportement | 362 | 2 | 7 | 3 | 3,3 k | 4,3 k | 3,3 k | Mise en œuvre de l’accessibilité numérique : Introduction | 591 | 1 | 1 | | 34 | 34 | 35 k | Capteur/Capteur de température | 604 | 0 | 0 | | | | | Champ électrostatique, potentiel/Calculs classiques | 603 | 0 | 0 | | | | | Capteur/Capteurs de niveau | | 3 | 10 | | -3,4 k | 12 k | 6,8 k | Troubles du comportement-Rendez-vous avec les parents | 86 | 2 | 34 | | 9,2 k | 12 k | 9 k | Signaux physiques (PCSI)/Exercices/Oscillateur harmonique | 544 | 0 | 0 | | | | | Redresseur/Redresseur simple alternance monophasé 1 | 543 | 0 | 0 | | | | | Introduction à la science des matériaux/Diagrammes binaires | 543 | 0 | 0 | | | | | Transistor/Transistor MOSFET | 529 | 0 | 0 | | | | | Histoire-géographie en terminale S | 339 | 1 | 12 | | 648 | 1,7 k | 648 | Item-Inspecter chaque page humainement | 508 | 0 | 0 | | | | | Chimie en terminale S/Fiche/Formulaire | 438 | 1 | 1 | | -46 | 46 | 6,4 k | Fonction dérivée/Dérivée de la puissance énième d'une fonction | 163 | 3 | 8 | | 377 | 425 | 377 | Item-Définition du trouble | 408 | 1 | 1 | | -47 | 47 | 1,6 k | Équation différentielle | 210 | 1 | 8 | | 5,9 k | 5,8 k | 11 k | Théorie physique des distributions/Exercices/Équations de convolution | 73 | 1 | 36 | | 13 k | 13 k | 21 k | Mécanique pour l'enseignement technique industriel/Forces d'adhérence et … | 487 | 0 | 0 | | | | | Grandes aires continentales/Exercices/Croquis Afrique | | 2 | 5 | | -8,3 k | 12 k | 591 | Troubles du comportement-Etre rassure avant de rassurer | 454 | 0 | 0 | | | | | Machine tournante à courant alternatif/Machine synchrone | 113 | 1 | 11 | | 3,3 k | 9,4 k | 14 k | Théorie physique des distributions/Exercices/Espaces des distributions | 125 | 2 | 21 | | 67 | 507 | 11 | Item-Mise en œuvre de l’accessibilité numérique : Introduction | 334 | 1 | 2 | | 0 | 202 | 0 | La mallette sur les troubles du comportement | 25 | 2 | 4 | | 10 k | 10 k | 10 k | Les troubles du comportement | 104 | 1 | 2 | | 8,8 k | 8,6 k | 8,6 k | Musique Enseignement de spécialité Bac L 2016/Le timbre et le son | | 2 | 11 | | -663 | 5,8 k | 2,6 k | Troubles du comportement-Sur quel temps mettre en place tous les disposit… | | 1 | 4 | | -12 k | 12 k | 1,8 k | Troubles du comportement-La posture de l enseignant | 91 | 2 | 4 | | 1,6 k | 1,6 k | 7,9 k | Fonction dérivée/Dérivées usuelles | 367 | 0 | 0 | | | | | Jeux et exercices à mettre en place | 45 | 2 | 10 | | 2,9 k | 3,1 k | 2,9 k | Zoé la vaniteuse/Présentation de la leçon | 259 | 1 | 1 | | -46 | 46 | 10 k | Limites d'une fonction/Droites asymptotes | 351 | 0 | 0 | | | | | Comprendre les troubles du comportement | 181 | 1 | 2 | | 1,2 k | 1,2 k | 11 k | Théorie physique des distributions/Espaces fondamentaux | 96 | 2 | 10 | | 52 | 1,8 k | 2,2 k | Espagnol/Vocabulaire/Animaux/Arthropodes | | 1 | 2 | | 9,7 k | 9,5 k | 9,4 k | Troubles du comportement-Pourquoi et comment rassurer l eleve | 37 | 1 | 11 | | 7,8 k | 7,6 k | 7,6 k | Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transformation de Ma… | 79 | 1 | 11 | | 4,4 k | 4,8 k | 11 k | Théorie physique des distributions/Exercices/Transformée de Laplace | 327 | 0 | 0 | | | | | Ressources éducatives libres | 323 | 0 | 0 | | | | | Système de management de la qualité/L'approche processus | 223 | 1 | 2 | | 38 | 62 | 2,1 k | Initiation au Lua avec Scribunto | | 1 | 3 | | -8,1 k | 8 k | 3 k | Troubles du comportement-Montrer les bonnes attitudes | | 1 | 2 | | -8,8 k | 8,6 k | 961 | Troubles du comportement-Exemple de tableau des engagements | 57 | 1 | 8 | | 4,5 k | 6,3 k | 14 k | Théorie physique des distributions/Exercices/Dérivation | | 1 | 4 | | 2 k | 8,6 k | 1,9 k | Troubles du comportement-Competences du Socle commun-La formation de la p… | | 1 | 6 | | -4,6 k | 4,6 k | 748 | Troubles du comportement-Competences du Socle commun-Methodes et outils p… | | 1 | 4 | | -5,1 k | 5,3 k | 2,5 k | Comprendre l accessibilite numerique-Que sont les aides techniques | | 1 | 5 | | -3,5 k | 4,6 k | 2,1 k | Troubles du comportement-Comment mettre en place les mots doux | 44 | 2 | 5 | | 2,4 k | 2,4 k | 4,2 k | Les partis politiques/Les fonctions des partis politiques | | 3 | 3 | | -46 | 46 | 5,2 k | Équation différentielle/Résolution de l'équation différentielle y'=ay+b | 24 | 2 | 2 | | 2,3 k | 2,3 k | 2,2 k | Jeux combinatoires/Introduction | 82 | 1 | 8 | | 1,4 k | 1,6 k | 1,9 k | Comment contribuer vous aussi ? | | 1 | 2 | | -6,2 k | 6,1 k | 2,5 k | Preparer un document web a l accessibilite numerique-Un document-differen… | | 1 | 7 | | 3,8 k | 4,2 k | 3,7 k | Troubles du comportement-Pendant ce temps la que fait la maitresse | | 1 | 4 | | -4,6 k | 4,5 k | 3,4 k | Troubles du comportement-Perception des regles de classe par l eleve de l… | | 3 | 4 | | 144 | 428 | 1,9 k | Troubles du comportement-Un coin jeu dans la classe | | 1 | 6 | | -4,5 k | 4,6 k | 1,7 k | Rendre accessibles les contenus audio-visuels-Identifier les differents m… | 91 | 2 | 3 | | 220 | 446 | 220 | Item-Comprendre l'accessibilité | | 2 | 4 | | 25 | 107 | 1,3 k | Leçons de sports par niveau/Leçons par niveaux | 260 | 0 | 0 | | | | | Loi de Kirchhoff/Pont diviseur de courant | | 1 | 3 | | -4,6 k | 4,5 k | 1,7 k | Troubles du comportement-Detecter les situations de crise | | 1 | 2 | | -5 k | 4,9 k | 5,1 k | Commander une prestation de conception et developpement de sites web acce… | | 1 | 3 | | -3,8 k | 3,7 k | 3 k | Troubles du comportement-Les regles de la classe-mise en place | | 2 | 2 | | 213 | 213 | 52 k | Théorie des groupes/Groupes nilpotents | 252 | 0 | 0 | | | | | Cloud computing et entreprise/Quiz/QCM Cloud computing et Entreprise | | 1 | 3 | | 4,1 k | 4,1 k | 4 k | Troubles du comportement-Mise en place de la prise de conscience de ses a… | 251 | 0 | 0 | | | | | Méthodologie, que mettre en place ? | 10 | 1 | 1 | | 12 k | 11 k | 11 k | Série et transformée de Fourier en physique/Comparaison des différents dé… | | 1 | 2 | | 4 k | 3,9 k | 3,9 k | Accessibilite numerique-Inspecter chaque page humainement-Deconstruire la… | | 2 | 2 | | 70 | 70 | 3,6 k | Musique en terminale L (Anciens programmes)/Annexe/Œuvres et thèmes de ré… | | 1 | 2 | | 4,3 k | 4,2 k | 4,2 k | Troubles du comportement-Comment gerer la crise | 29 | 1 | 2 | | 6,9 k | 6,7 k | 6,7 k | Musique Enseignement de spécialité Bac L 2016/La musique, le rythme et le… | 2 | 2 | 3 | | -3,1 k | 3 k | 2,2 k | Les facteurs familaux | | 2 | 2 | | -32 | 32 | 6 k | Leçons d'informatique par niveau/Leçons par niveaux | | 2 | 2 | | 20 | 22 | 16 k | Étape 1 : Équipe éducative et GEVA-Sco 1ère demande | 29 | 1 | 8 | | 2,4 k | 2,4 k | 2,3 k | Le Moulin à paroles/Les jeux | | 1 | 2 | | 456 | 7,6 k | 456 | Troubles du comportement-L acquisition d un vocabulaire precis est un fac… | 25 | 2 | 6 | | 238 | 296 | 7,5 k | Littérature de jeunesse en anglais : Laura Valentine, Diamants et crapaud… | | 2 | 4 | | 21 | 1,4 k | 12 k | Troubles du comportement-Les quatre grilles d analyses des comportements | 247 | 0 | 0 | | | | | Champ magnétique, magnétostatique/Exercices/Calculs de champs | | 1 | 1 | | 5,2 k | 5,1 k | 5,1 k | Commander une prestation de conception et developpement de sites web acce… | | 1 | 3 | | -2,6 k | 2,5 k | 1,5 k | Troubles du comportement-Mise en place d’un rituel quotidien des l entree… | 23 | 3 | 3 | 1 | -45 | 175 | 12 k | Initiation à la statistique/Médiane | | 1 | 5 | | 2,6 k | 2,6 k | 2,5 k | Troubles du comportement-Deroulement mise en oeuvre | | 1 | 6 | | 2,8 k | 2,8 k | 2,8 k | Outils mathématiques pour la physique (PCSI)/Dérivées successives d'une f… | 20 | 1 | 8 | | 2,4 k | 2,4 k | 2,3 k | Le Moulin à paroles/Trop tard pour la promenade | 9 | 2 | 5 | | 416 | 416 | 416 | Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transformation de Ma… | | 1 | 2 | | 2,8 k | 2,9 k | 2,8 k | Troubles du comportement-Mise en place d un conseil de cooperation | | 1 | 1 | | 4,9 k | 4,8 k | 4,8 k | Troubles du comportement-S exprimer | | 1 | 2 | | 2,8 k | 2,8 k | 2,8 k | Troubles du comportement-Comment fonctionne-t-il | 18 | 1 | 8 | | 2,9 k | 2,9 k | 2,8 k | Le Moulin à paroles/Le charivari | 9 | 2 | 4 | | 563 | 567 | 4,5 k | Principes du travail collaboratif |
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